Diálogos Digitales de la UNAI - Combatir el cambio climático: Acciones desde las universidades
Como parte de su campaña y compromiso digital, la iniciativa Impacto Académico de las Naciones Unidas (UNAI, por sus siglas en inglés) organiza una serie de diálogos con académicos, educadores, investigadores y estudiantes para debatir las prioridades para el futuro, los obstáculos para lograrlas y el papel de la cooperación académica mundial para abordar los desafíos globales. El 16 de Septiembre de 2021, la UNAI organizó el más reciente de sus seminarios como parte de su serie de diálogos digitales, titulado "Combatir el Cambio Climático: Acciones de las Universidades", que tuvo lugar en lengua española.
Equipo de investigación universitario desarrolla tecnología nanoPCR para diagnosticar la COVID-19
Durante la primera ola de la pandemia mundial de COVID-19 en 2020, la República de Corea registró un pico explosivo de casos que provocó la necesidad de pruebas masivas de diagnóstico rápido y medios de aislamiento para responder al vertiginoso aumento del número de personas infectadas. A fin de lograr un avance capaz de aliviar las preocupaciones de las autoridades y también de la población era imprescindible reducir la tasa de mortalidad mediante una mejora de las capacidades de diagnóstico y, a falta de vacunas, aislar a las personas infectadas.
Reciclar papel para hacer lápices: un eco-proyecto de estudiantes de Ingeniería en la India
Los lápices, un producto omnipresente usado por estudiantes en todo el mundo, en particular en la enseñanza primaria y secundaria, no suelen ser incluidos en procesos de reciclaje. Sin embargo, lallama a “reducir considerablemente la generación de desechos mediante actividades de prevención, reducción, reciclado y reutilización”. En esta línea, y teniendo en cuenta el impacto medioambiental de la producción de lápices de madera, un grupo de estudiantes del, una institución miembro de la iniciativa Impacto Académico de las Naciones Unidas (UNAI, por sus siglas en inglés) en la India, ha desarrollado una solución innovadora.
Secretario General de la ONU resalta importancia de las universidades en la conferencia de la IAUP
El 29 de Julio de 2021, elSecretario General de las Naciones Unidas, António Guterres, en su discurso en el marco de la Conferencia Trienal de la (IAUP, por sus siglas en inglés) destacó la importancia de las instituciones de educación superior en el contexto mundial actual. Puede ver el texto completo a continuación:
El mundo se enfrenta a un reto de enormes proporciones: desde la crisis sanitaria global causada por la pandemia de la COVID-19 hasta la crisis climática. Y nos afecta a todos.
Sin embargo, estas crisis han servido para crear oportunidades para mejorar nuestra resiliencia, reforzar nuestra solidaridad y ofrecer soluciones a través de los diversos proyectos y trabajos que realizanlas universidades.
Enlazar a estudiantes y empresas en el Lejano Oriente ruso para promover el empleo
En estos tiempos de incertidumbre, numerosas instituciones de educación superior están reestructurando la visión tradicional que tienen de sí mismas con el fin de dotar a sus alumnos de conocimientos y competencias teóricas y prácticas que les resulten útiles para desarrollar sus perspectivas profesionales en el futuro y aumentar sus posibilidades de tener un empleo cuando finalicen sus estudios. El logro de este objetivo es ahora más difícil dadas las circunstancias imperantes en todo el mundo debido a las consecuencias socioeconómicas de la pandemia de la COVID-19.
Estudiantes de Medicina de Kazajstán trabajan como voluntarios en la primera línea de la lucha contra la COVID-19
Durante lapandemia de COVID-19, el sistema de atención sanitaria de Kazajstán ha afrontado distintos retos. En el momento álgido de la crisis, uno de los problemas más acuciantes fue la dotación de personal en las instituciones médicas. Durante este período, la integración de la educación y la práctica médica ha sido un elemento a destacar. Desde el primer día, la, una institución miembro de la iniciativa Impacto Académico de las Naciones Unidas (UNAI, por sus siglas en inglés), se ha involucrado activamente, sin separar el proceso educativo y la asistencia directa en la lucha contra el virus.
Replantear los valores de Gandhi en el legado de Mandela
El 18 de julio se celebra elDía Internacional de Nelson Mandela, en reconocimiento a la dedicación de Mandela al servicio de la humanidad, y al mismo tiempo para agradecer su contribución a la lucha por la democracia a nivel internacional y la promoción de una cultura de paz. El artículo que se muestra a continuación se publica como una reflexión académica y personal en el marco de esta conmemoración internacional con el objetivo de destacar los paralelismos en las luchas de Mandela y Mahatma Gandhi, y mostrar cómo los valores de Gandhi influyeron en la evolución política de Sudáfrica.
Comunidad académica transfronteriza comprometida con el océano
Cada día recibimos más información sobre la contaminación de los mares y océanos causada por la invasión de plásticos. De hecho, a nadie le dejan indiferente las imágenes de las enormes capas de plástico que flotan en los mares, que son aún más angustiosas cuando muestran a los animales rodeados de botellas de plástico y otros residuos. La responsabilidad que sentimos hacia el medio ambiente y la salud del planeta al ver estas imágenes sirve, sin duda, para impulsar el compromiso, la implicación y la actuación de las instituciones de enseñanza superior.
Desarrollar las habilidades de los jóvenes para el futuro: Una visión desde Pakistán
ElDía Mundial de las Habilidades de la Juventud, que se celebra cada año el 15 de julio, es una oportunidad para reflexionar sobre la importancia estratégica de dotar a los jóvenes de competencias para el empleo, el trabajo decente y el espíritu empresarial.
Diálogos Digitales de la UNAI: COVID-19 y empleo juvenil
Como parte de sus esfuerzos de difusión y participación en línea, la iniciativa mpacto Académico de las Naciones Unidas (UNAI, por sus siglas en inglés) organiza una serie de diálogos con académicos, educadores, investigadores y estudiantes para discutir las prioridades para el futuro, los obstáculos para lograrlos y el papel de la cooperación académica mundial para abordar retos mundiales. El 24 de junio de 2021, la UNAI organizó el seminario web de su serie de Diálogos Digitales titulado "COVID-19 y empleo juvenil".
Refugiados en educación superior: Aliny Wa Sibomana, Rwanda – Canadá
Cuando una persona se convierte en refugiada–es decir, una persona que ha escapado de su país por motivos políticos, religiosos o económicos o huyendo de una guerra–, no solo se queda sin su hogar. Sienteque haperdido tu identidad, y también se han perdido por el camino los fuertes vínculos que le unían a sus amigos y familiares que se han quedado en su país. De repente se encuentraen un entorno nuevo en el que no puedecontar con nadie. Hay que imaginarse el valor que se necesita para rehacer lavida partiendo de cero.
Para conmemorar elDía Mundial de los Refugiados, que se celebra el 20 de junio, la iniciativa Impacto Académico de las Naciones Unidas (UNAI, por sus siglas en inglés) ha producido una serie de podcasts y artículos en los que se narran historias de refugiados deAfganistán, Myanmar/Tailandia, Nepal/Bután, Haití y Rwanda.
Refugiados en educación superior: Donaldo Syllabe, Haití – Brasil
Cuando una persona se convierte en refugiada–es decir, una persona que ha escapado de su país por motivos políticos, religiosos o económicos o huyendo de una guerra–, no solo se queda sin su hogar. Sienteque haperdido tu identidad, y también se han perdido por el camino los fuertes vínculos que le unían a sus amigos y familiares que se han quedado en su país. De repente se encuentraen un entorno nuevo en el que no puedecontar con nadie. Hay que imaginarse el valor que se necesita para rehacer lavida partiendo de cero.
Para conmemorar elDía Mundial de los Refugiados, que se celebra el 20 de junio, la iniciativa Impacto Académico de las Naciones Unidas (UNAI, por sus siglas en inglés) ha producido una serie de podcasts y artículos en los que se narran historias de refugiados deAfganistán, Myanmar/Tailandia, Nepal/Bután, Haití y Rwanda.
Refugiados en educación superior: Lok Darjee, Nepal – Estados Unidos
Cuando una persona se convierte en refugiada–es decir, una persona que ha escapado de su país por motivos políticos, religiosos o económicos o huyendo de una guerra–, no solo se queda sin su hogar. Sienteque haperdido tu identidad, y también se han perdido por el camino los fuertes vínculos que le unían a sus amigos y familiares que se han quedado en su país. De repente se encuentraen un entorno nuevo en el que no puedecontar con nadie. Hay que imaginarse el valor que se necesita para rehacer lavida partiendo de cero.
Para conmemorar elDía Mundial de los Refugiados, que se celebra el 20 de junio, la iniciativa Impacto Académico de las Naciones Unidas (UNAI, por sus siglas en inglés) ha producido una serie de podcasts y artículos en los que se narran historias de refugiados deAfganistán, Myanmar/Tailandia, Nepal/Bután, Haití y Rwanda.
COVID-19 y juventud: El futuro del trabajo para los jóvenes
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto inequívoco sobre los jóvenes. Unde la Organización Internacional del Trabajo (OIT) ha constatado que “el impacto de la pandemia sobre los jóvenes [es] sistemático, profundo y desproporcionado”. Un 23% de los jóvenes de entre 18 y 24 años de edad que trabajaban con anterioridad a la pandemia se encuentran ahora desempleados, y aquellos que están trabajando han notificado una reducción en sus horarios e ingresos. “La percepción de los estudiantes de sus futuras expectativas profesionales es desalentadora; un 40% afrontael futuro con incertidumbre y un 14% con miedo”, añade este informe. A nivel mundial, los jóvenes sienten más incertidumbre acerca de lo que les deparará el futuro.
COVID-19 y juventud: COVID-19 y empleo
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto inequívoco sobre los jóvenes. Unde la Organización Internacional del Trabajo (OIT) ha constatado que “el impacto de la pandemia sobre los jóvenes [es] sistemático, profundo y desproporcionado”. Un 23% de los jóvenes de entre 18 y 24 años de edad que trabajaban con anterioridad a la pandemia se encuentran ahora desempleados, y aquellos que están trabajando han notificado una reducción en sus horarios e ingresos. “La percepción de los estudiantes de sus futuras expectativas profesionales es desalentadora; un 40% afrontael futuro con incertidumbre y un 14% con miedo”, añade este informe. A nivel mundial, los jóvenes sienten más incertidumbre acerca de lo que les deparará el futuro.