M芍s de 150 ministros de Educaci車n debaten sobre los elementos clave para transformar la educaci車n antes de la Cumbre de septiembre
Los gobiernos y las principales partes interesadas definen las v赤as nacionales para abordar las acciones prioritarias durante la jornada de clausura de la Precumbre de las Naciones Unidas sobre la Transformaci車n de la Educaci車n.
30 DE JUNIO, PAR?S 每 Los ministros y viceministros de Educaci車n de 154 pa赤ses y cerca de 2000 participantes se reunieron en la Sede de la UNESCO en Par赤s para debatir sobre la transformaci車n de la educaci車n, inspirados por el llamamiento de los j車venes a la acci車n.
Esta reuni車n previa a la Cumbre sobre la Transformaci車n de la Educaci車n, que congregar芍 a jefes de Estado y que ha sido convocada por el Secretario General de las Naciones Unidas en Nueva York el pr車ximo mes de septiembre, se celebra tras m芍s de dos a?os en los que el aprendizaje ha sufrido la mayor perturbaci車n registrada en la historia, provocada por la pandemia de COVID-19. El objetivo consiste en apoyar un avance global hacia futuros m芍s sostenibles y pac赤ficos, como se pide en el informe Nuestra Agenda Com迆n.
Se propone abordar tanto la p谷rdida de educaci車n como los profundos defectos estructurales de que adolecen los sistemas de educaci車n de todo el mundo. Cuando queda por recorrer la mitad del camino hasta la fecha l赤mite de 2030 para cumplir el Objetivo de Desarrollo Sostenible en materia de educaci車n, los participantes se mostraron firmes y subrayaron que el mundo no solo debe retomar el camino, sino transformar la educaci車n desde la base.
Dirigentes pol赤ticos, numerosos j車venes activistas, expertos y representantes de la sociedad civil y del sector privado expresaron su determinaci車n de pasar de la reforma a la transformaci車n de la educaci車n. Se centraron en los ejes clave de la inclusividad, la calidad del aprendizaje, la funci車n de los docentes, la conectividad digital y una financiaci車n adecuada e innovadora.
La Precumbre comenz車 con un Foro de la Juventud que congreg車 a activistas y representantes juveniles cuyas voces e ideas ser芍n fundamentales para el resultado de la Cumbre.
La Vicesecretaria General de las Naciones Unidas, Amina J. Mohammed, insisti車 en que no bastar赤a con reconstruir mejor la educaci車n, sino que la obligaci車n era construir de forma diferente de cara al futuro. Hizo un llamamiento a los j車venes para que se unieran en el plano nacional a la creaci車n de un movimiento mundial en pro de la transformaci車n de la educaci車n.
En la clausura de la reuni車n, la Sra. Mohammed traz車 el camino hacia la Cumbre: ※Cuando los jefes de Estado vengan a las Naciones Unidas en septiembre, necesitamos que hablen directamente del sistema educativo que prev谷n para el futuro y de los compromisos que pueden asumir ahora para hacerlo realidad, y tambi谷n de c車mo pueden garantizar la transformaci車n mediante sus esfuerzos para impulsar la recuperaci車n, acelerar la consecuci車n de los ODS y reimaginar la educaci車n para el futuro§.
Haciendo hincapi谷 en el objetivo de la transformaci車n como principio impulsor clave de la Cumbre, la Presidenta de Etiop赤a y Presidenta de la Comisi車n Internacional sobre los Futuros de la Educaci車n de la UNESCO, Sahle-Work Zewde, pidi車 ※reforzar el di芍logo p迆blico y una participaci車n m芍s inclusiva que incorpore a quienes a menudo quedan excluidos§. La Comisi車n emiti車 una para la Precumbre sobre el establecimiento de un nuevo contrato social para la educaci車n, en el que se propon赤an cinco direcciones para el cambio.
El Presidente de Sierra Leona, Julius Maada Bio, insisti車 en el derecho fundamental que representa la educaci車n: ※Debemos utilizar esta Precumbre de manera estrat谷gica para reunir todas las fuerzas en torno al n迆cleo de la educaci車n inclusiva de calidad y el aprendizaje permanente para todos. Lo hacemos porque la educaci車n no es un privilegio. Es un derecho humano fundamental. Defendemos colectivamente que la educaci車n no es un gasto, sino una inversi車n en un futuro sostenible para nuestras sociedades, los ni?os y el planeta§.
La Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay, dio la voz de alarma sobre la crisis mundial de la educaci車n, se?alando que sus ra赤ces profundas son anteriores a la pandemia: ※A principios de 2020, antes de la pandemia, 259 millones de ni?os no estaban escolarizados, esto es, una sexta parte de la poblaci車n mundial de ese grupo de edad. Y hab赤a m芍s de 770 millones de adultos que no sab赤an leer ni escribir, dos tercios de los cuales eran mujeres, lo que refleja la persistencia de las desigualdades. Pero esta situaci車n se ha agravado con la pandemia§. La Sra. Azoulay pidi車 una revoluci車n en la educaci車n, especialmente en respuesta a los problemas de la transformaci車n digital y el cambio clim芍tico.
El Comit谷 de Direcci車n de Alto Nivel para el ODS 4-Educaci車n 2030 (CDAN), responsable de la coordinaci車n y el seguimiento mundial del ODS 4, deber芍 realizar un seguimiento de las acciones despu谷s de la Cumbre, en particular como contribuci車n a la dimensi車n relacionada con la educaci車n de la Cumbre del Futuro que se celebrar芍 en 2023. Copresidido por el Presidente de Sierra Leona y la Directora General de la UNESCO, el CDAN hizo un llamamiento urgente a los jefes de Estado y de Gobierno para que otorgaran prioridad a la educaci車n en la agenda pol赤tica.
Dirigi谷ndose a una sala repleta de responsables de adoptar decisiones, la representante de los j車venes en el CDAN, Kenisha Arora, defendi車 que la educaci車n es la base del cambio: ※Cuando se imparte educaci車n a las personas, la sociedad se transforma. La alfabetizaci車n financiera pasa a ser libertad financiera y desarrollo econ車mico. La alfabetizaci車n digital se convierte en transformaci車n digital. La alfabetizaci車n clim芍tica se convierte en acci車n clim芍tica§.
En los di芍logos se trataron las estrategias para garantizar el aprendizaje digital y ampliar la conectividad, a ra赤z de la dependencia de la tecnolog赤a experimentada durante la pandemia de COVID19 que puso a迆n m芍s de manifiesto las desigualdades. Solo en el ?frica Subsahariana, el 43 % de la poblaci車n tiene acceso a Internet. Los pa赤ses compartieron las iniciativas que se est芍n llevando a cabo para crear sistemas escolares resilientes a las crisis mediante el suministro de dispositivos en Egipto, Etiop赤a, Ghana, Kenya, el Senegal y Sud芍frica, as赤 como mediante el desarrollo de aplicaciones de alfabetizaci車n que precisan pocos recursos.
Tambi谷n se reconoci車 que el apoyo a los docentes para que pasen a ser facilitadores y gu赤as de una nueva forma de aprendizaje constituye un imperativo para reimaginar los sistemas educativos. En los proleg車menos de la Precumbre, la Conferencia Regional de Ministros de Educaci車n de Asia y el Pac赤fico indic車 que el hecho de contar con una generaci車n de docentes altamente cualificados era un elemento fundamental para alcanzar la prioridad de transformar la educaci車n y los sistemas educativos, destacando la necesidad de pol赤ticas para atraer a docentes cualificados.
Los di芍logos hicieron hincapi谷 en la mejora de los fundamentos del aprendizaje y en la cuesti車n del aprendizaje permanente, pasando por todo el espectro de necesidades y prioridades educativas. En Am谷rica Latina y el Caribe, la atenci車n se ha centrado en la recuperaci車n del aprendizaje, que incluye la reintegraci車n de los ni?os y j車venes que han abandonado la escuela o no est芍n escolarizados, el establecimiento de sistemas de alerta temprana para ayudar e identificar a los educandos en situaci車n de riesgo y el desarrollo de pol赤ticas para atender a las personas que no han concluido su escolaridad.
Tambi谷n se celebraron di芍logos preparatorios en la Regi車n ?rabe y Asia Occidental, convocados por Qatar, y en Europa Occidental, convocados por la Uni車n Europea y el Consejo de Europa.
La financiaci車n de la educaci車n est芍 en crisis desde hace mucho tiempo, y este fue un 芍mbito calificado de urgente en todos los di芍logos, agravado por los costes adicionales de la p谷rdida de aprendizaje.
Se hizo gran hincapi谷 en la ampliaci車n de la base de ingresos para la educaci車n, intensificando la acci車n en materia de fiscalidad, las presiones de la deuda y otros retos, en particular los que afrontan los pa赤ses en desarrollo.
Jutta Urpilainen, Comisaria Europea de Asociaciones Internacionales, inst車 a la comunidad internacional a ※seguir aumentando sus inversiones. A pesar de las tensiones geopol赤ticas, no podemos quedarnos atr芍s en los compromisos de ayuda a la educaci車n§. La Uni車n Europea aporta m芍s de la mitad de la asistencia oficial para el desarrollo destinada a la educaci車n en todo el mundo, y la Comisi車n ha decidido aumentar su presupuesto destinado a la educaci車n del 7 al 13 %.
Gordon Brown, Enviado Especial de las Naciones Unidas para la Educaci車n Mundial, inst車 a los responsables de la adopci車n de decisiones a movilizar una mayor inversi車n en educaci車n de todas las fuentes posibles y pidi車 a los donantes y a los bancos multilaterales de desarrollo que ayudaran a poner en marcha el mecanismo internacional de financiaci車n de la educaci車n a tiempo para la Cumbre.
Catherine Russell, Directora Ejecutiva del UNICEF, se?al車 el valor del aprendizaje, incluso en los entornos m芍s dif赤ciles: ※Cualquiera que haya visto a los ni?os que asisten a escuelas improvisadas en campos de refugiados, o a las ni?as que reciben instrucci車n informal en lugares que no les permiten asistir a la escuela, o a los ni?os con discapacidad 〞los m芍s excluidos de todos〞 en el aula con sus compa?eros ha visto esa alegr赤a y entusiasmo por aprender§.
Leonardo Garnier, recientemente nombrado Asesor Especial del Secretario General de las Naciones Unidas para la Cumbre, insisti車 en el papel que puede desempe?ar la juventud en la transformaci車n: ※El mundo cambia cuando nosotros lo cambiamos. Los j車venes no tienen que pedir permiso para tener un espacio. Si no lo tienes, lo tomas. Si no puedes tomarlo, te lo creas§.
Se insta a los gobiernos a que consoliden ahora las consultas nacionales al prepararse para la Cumbre de septiembre, en la que los jefes de Estado y de Gobierno anunciar芍n sus compromisos nacionales para transformar la educaci車n. Los resultados de la Cumbre se incorporar芍n a la Cumbre del Futuro, un hito importante en el avance de Nuestra Agenda Com迆n.
Para obtener m芍s informaci車n, visite el sitio web de la Cumbre de Transformaci車n de la Educaci車n.
30 DE JUNIO DE 2022
FIN
