10 avril 2023 - Malgr¨¦ les progr¨¨s r¨¦alis¨¦s dans le monde en mati¨¨re d¡¯¨¦ducation, quelque 263 millions d'enfants et de jeunes ne sont pas scolaris¨¦s, ce qui menace la r¨¦alisation de l¡¯objectif d¡¯une ¨¦ducation de qualit¨¦ pour tous d'ici 2030, a averti lundi la Vice-Secr¨¦taire g¨¦n¨¦rale de l'ONU, Amina Mohammed.
La question est examin¨¦e cette semaine lors de la nouvelle session de la Commission de la population et du d¨¦veloppement (CPD), qui se tient au si¨¨ge de l'ONU ¨¤ New York jusqu¡¯¨¤ vendredi.
Dans son allocution d'ouverture, Mme Mohammed a soulign¨¦ ¨¤ quel point l'¨¦ducation est un investissement crucial ¨¤ long terme pour un avenir durable.
Cependant, les pays sont confront¨¦s ¨¤ ? une triple crise de l'¨¦ducation - une crise d'¨¦quit¨¦ et d'inclusion, de qualit¨¦ et de pertinence, pour doter les g¨¦n¨¦rations actuelles et futures des comp¨¦tences dont elles ont besoin pour prosp¨¦rer dans un monde en ¨¦volution rapide ?.
Les millions d'enfants dans le monde qui ne vont pas ¨¤ l'¨¦cole ne repr¨¦sentent qu'un d¨¦fi parmi d'autres pour la communaut¨¦ internationale.
Tout aussi pr¨¦occupant est le fait que de nombreux ¨¦l¨¨ves n'apprennent tout simplement pas, a d¨¦clar¨¦ Mme Mohamme. Pr¨¨s de 70% des enfants des pays pauvres ne peuvent pas comprendre un texte de base ¨¤ l'?ge de 10 ans, principalement en raison de facteurs chroniques tels que la pauvret¨¦ et la malnutrition.
Transformer les syst¨¨mes ¨¦ducatifs
? En fin de compte, nous devons r¨¦imaginer et transformer nos syst¨¨mes ¨¦ducatifs s'il l¡¯on veut qu¡¯ils soient adapt¨¦s ¨¤ notre objectif ?, a d¨¦clar¨¦ la Vice-Secr¨¦taire g¨¦n¨¦rale. ? Nous devons apprendre ¨¤ apprendre tout au long de notre vie et apprendre ¨¤ vivre en paix les uns avec les autres et avec la nature ?.
Elle a appel¨¦ ¨¤ des initiatives pour que tous les apprenants soient ? pr¨ºts pour le climat ? et connect¨¦s ¨¤ l¡¯Internet et au monde de l'innovation num¨¦rique, ce qui est particuli¨¨rement important pour les filles et les femmes des pays du Sud, qui sont les plus exclues.
La communaut¨¦ internationale devra ¨¦galement r¨¦fl¨¦chir ¨¤ la mani¨¨re de tirer profit de la ? diversit¨¦ d¨¦mographique ? mondiale, certains pays ayant un ?ge m¨¦dian d'environ 50 ans, et d'autres seulement 15 ans. Cela s'applique ¨¦galement aux personnes ?g¨¦es, qui constitueront la majorit¨¦ de la population mondiale d'ici 2050, et aux personnes handicap¨¦es.
Mme Mohammed a soulign¨¦ la n¨¦cessit¨¦ d'assurer une ¨¦ducation inclusive pour les femmes et les filles et de les encourager ¨¤ poursuivre des ¨¦tudes en sciences, technologie, ing¨¦nierie et math¨¦matiques (STEM).
L¡¯¨¦ducation change la vie
Le th¨¨me du genre a ¨¦t¨¦ repris par Natalia Kanem, Directrice ex¨¦cutive du Fonds des Nations Unies pour la population (), qui a d¨¦crit l'¨¦ducation comme ? une porte ouverte ? et ? qui change la vie ?, en particulier pour les femmes et les filles vuln¨¦rables.
? Lorsqu'elles disposent des connaissances et des comp¨¦tences dont elles ont besoin pour conna?tre et revendiquer leurs droits, les femmes mieux ¨¦duqu¨¦es sont plus susceptibles d'¨ºtre en meilleure sant¨¦, de se marier plus tard et de planifier le nombre et l'espacement des enfants ?, a d¨¦clar¨¦ la cheffe de l'agence charg¨¦e de la question de la sant¨¦ sexuelle et reproductive.
? Elles sont plus susceptibles d'utiliser les soins pr¨¦natals, de faire vacciner leurs enfants et de rechercher des services de sant¨¦ lorsque leurs enfants ont besoin de soins. Elles sont plus susceptibles de participer au march¨¦ du travail formel et de gagner des revenus plus ¨¦lev¨¦s ?, a-t-elle ajout¨¦.
L'¨¦ducation r¨¦duit ¨¦galement la probabilit¨¦ de mariage d'enfants, de mutilations g¨¦nitales f¨¦minines et d'autres pratiques n¨¦fastes, et r¨¦duit le risque de violence sexiste.
L'¨¦ducation ¨¤ la sexualit¨¦ est essentielle
Mme Kanem a soulign¨¦ la n¨¦cessit¨¦ de prot¨¦ger et de d¨¦fendre l'¨¦ducation pour tous, y compris l'¨¦ducation sexuelle compl¨¨te, qui donne aux adolescents des informations et des comp¨¦tences pour d¨¦velopper des relations positives et saines.
L¡¯¨¦ducation sexuelle compl¨¨te aide les filles ¨¤ ¨¦viter les grossesses non d¨¦sir¨¦es ; elle encourage ¨¦galement les filles et les gar?ons ¨¤ rester ¨¤ l'¨¦cole.
? C'est parfaitement logique : donnez aux gens les informations et le pouvoir de prendre en charge leurs propres droits et choix en mati¨¨re de procr¨¦ation, et les r¨¦sultats en mati¨¨re de d¨¦veloppement s'am¨¦lioreront ?, a-t-elle d¨¦clar¨¦.
Dans un message pr¨¦enregistr¨¦, le chef du D¨¦partement des affaires ¨¦conomiques et sociales (DESA) de l'ONU, Li Junhua, a expliqu¨¦ l'impact de la dynamique d¨¦mographique sur l'¨¦ducation.
Il a d¨¦clar¨¦ que dans certaines parties du monde, o¨´ la capacit¨¦ de financement public est limit¨¦e, une population d'?ge scolaire en croissance rapide rend plus difficile la r¨¦alisation des objectifs en mati¨¨re d'¨¦ducation.
Pendant ce temps, d'autres endroits ont connu des d¨¦clins relatifs de ce secteur de la population, ce qui a entra?n¨¦ une moindre pression sur les budgets de l'¨¦ducation, offrant des opportunit¨¦s pour stimuler les investissements destin¨¦s aux jeunes comme aux adultes.
La pand¨¦mie de COVID-19 a ¨¦galement r¨¦v¨¦l¨¦ des failles dans les syst¨¨mes ¨¦ducatifs.
? Les enfants et les jeunes des pays ¨¤ faible revenu et ¨¤ faible revenu ont ¨¦t¨¦ priv¨¦s d'acc¨¨s ¨¤ l'apprentissage car ces pays ont connu d'importantes r¨¦ductions des d¨¦penses publiques d'¨¦ducation ?, a not¨¦ M. Li, soulignant la n¨¦cessit¨¦ de soutenir ces investissements gouvernementaux.
? Cela n¨¦cessitera d'investir dans l¡¯alphab¨¦tisme num¨¦rique et de combler la fracture num¨¦rique, en tirant les le?ons de la pand¨¦mie de COVID-19. Et nous devons continuer ¨¤ ¨¦largir l'acc¨¨s ¨¤ l¡¯Internet et aux technologies num¨¦riques pour l'¨¦ducation ?, a-t-il ajout¨¦.
D¨¦crochage scolaire
La pand¨¦mie, ainsi que les conflits, le changement climatique et la mont¨¦e de l'ins¨¦curit¨¦ alimentaire, ont encore aggrav¨¦ les in¨¦galit¨¦s, a d¨¦clar¨¦ Xing Qu, Directeur g¨¦n¨¦ral adjoint de l'Organisation des Nations Unies pour l'¨¦ducation, la science et la culture (UNESCO).
Cette situation a conduit ¨¤ une double crise affectant l'apprentissage et le bien-¨ºtre, a-t-il not¨¦. ? ? cela s'ajoutent des taux croissants de d¨¦pression et de stress chez les jeunes dans de nombreux contextes ¨C aliment¨¦s par la peur de ce que l'avenir nous r¨¦serve, entre autres facteurs. Le bilan de ces facteurs de stress sur la sant¨¦ et le bien-¨ºtre entra?ne une augmentation du d¨¦crochage scolaire et une p¨¦nurie d'enseignants ?, a-t-il d¨¦clar¨¦.
M. Li a rappel¨¦ que lors du Sommet des Nations Unies sur la transformation de l'¨¦ducation en septembre dernier, pr¨¨s des deux tiers des pays ont exprim¨¦ leur inqui¨¦tude quant au bien-¨ºtre de leurs enseignants et de leurs ¨¦l¨¨ves.
En r¨¦ponse, l'UNESCO a appel¨¦ une action forte dans trois domaines cl¨¦s : combler l'¨¦cart entre les sexes dans la scolarisation et la participation ¨¤ l'¨¦cole ; soutenir l'¨¦ducation sur les questions de pubert¨¦, de relations et de sant¨¦ sexuelle et reproductive ; et renforcer les efforts pour int¨¦grer la sant¨¦ et le bien-¨ºtre dans les ¨¦coles, notamment en garantissant la fourniture de repas scolaires nutritifs.
? De plus, l'apprentissage ne s'arr¨ºte pas une fois qu'un enfant quitte la classe ?, a-t-il ajout¨¦. ? C'est pourquoi nous devons aussi favoriser l'apprentissage tout au long de la vie ¨C pour tous : pour la citoyennet¨¦ active, l'employabilit¨¦, la sant¨¦ et le bien-¨ºtre ¨C et la coh¨¦sion de nos communaut¨¦s ?.
Source: ONU Info