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A line of school boys holding their arms up and yelling in joy
 ?UNESCO

Financement de l'¨¦ducation
Investir davantage, plus ¨¦quitablement et plus efficacement dans l'¨¦ducation

S¡¯appuyant sur les engagements de l¡¯ODD4-?ducation 2030, l¡¯Appel ¨¤ l¡¯action des partenaires du GPE 2021 sur le financement de l¡¯¨¦ducation, la D¨¦claration de Paris sur le financement de l¡¯¨¦ducation et d¡¯autres cadres existants sur le financement du d¨¦veloppement, cet Appel ¨¤ l¡¯action sur l¡¯investissement pour l¡¯¨¦ducation exhorte tous les pays et tous les partenaires ¨¤ prendre des mesures concr¨¨tes aux niveaux national et international.

  1. Assumer leur responsabilit¨¦ concernant le financement ad¨¦quat de l¡¯¨¦ducation, en s¡¯effor?ant d¡¯identifier et d¡¯¨¦liminer les principaux obstacles qui freinent la mise en ?uvre des priorit¨¦s convenues au niveau national et des objectifs convenus au niveau international pour l¡¯¨¦ducation, notamment dans le cadre de l'ODD4. Les dirigeants nationaux ont un r?le essentiel ¨¤ jouer pour atteindre ces objectifs.
  2. Augmenter la marge de man?uvre budg¨¦taire pour l¡¯¨¦ducation et s¡¯engager ¨¤ bloquer des fonds pour la protection sociale et les syst¨¨mes ¨¦ducatifs. Suite aux D¨¦clarations d¡¯Incheon et de Paris, les gouvernements doivent allouer au moins 4 ¨¤ 6 % du PIB et au moins 15 ¨¤ 20 % des d¨¦penses publiques totales ¨¤ l¡¯¨¦ducation, en sanctuarisant les budgets de l¡¯¨¦ducation publique dans un contexte fiscal contraint en raison de la pand¨¦mie de COVID 19 et de la crise ¨¦conomique mondiale.
  3. S¡¯engager ¨¤ prot¨¦ger et ¨¤ augmenter l¡¯investissement r¨¦el par ¨¦tudiant et par ¨¦l¨¨ve pour atteindre un crit¨¨re national ambitieux, ¨¦tabli en fonction du contexte national et r¨¦gional.
  4. S¡¯engager ¨¤ atteindre un ratio imp?t/PIB ad¨¦quat, selon les besoins, par des r¨¦formes fiscales ambitieuses et progressives, assorties d¡¯engagements en mati¨¨re de financement de l'¨¦ducation.
  1. S¡¯engager ¨¤ r¨¦partir les investissements dans l¡¯¨¦ducation de mani¨¨re plus ¨¦quitable et plus efficace, en commen?ant par l¡¯¨¦ducation et la protection de la petite enfance, afin de progresser efficacement vers une ¨¦ducation de qualit¨¦ pour tous. Fixer des objectifs pr¨¦cis concernant le pourcentage de l¡¯investissement dans l¡¯¨¦ducation destin¨¦ aux 40 % et 20 % de familles d¨¦favoris¨¦es, de familles vivant en zone rurale ou isol¨¦e, d¡¯enfants handicap¨¦s ou particuli¨¨rement vuln¨¦rables.
  2. Suivre et rendre compte de l¡¯investissement dans l¡¯¨¦ducation et de ses r¨¦sultats de mani¨¨re d¨¦sagr¨¦g¨¦e et syst¨¦matique, afin de s¡¯assurer que l¡¯investissement dans l¡¯¨¦ducation est ¨¦quitablement r¨¦parti, en accordant une attention particuli¨¨re aux populations les plus vuln¨¦rables. Int¨¦grer les questions d¡¯¨¦galit¨¦ des sexes au suivi des d¨¦penses publiques afin d¡¯identifier les effets des d¨¦penses d¡¯¨¦ducation sur les filles et les gar?ons, de r¨¦orienter les d¨¦penses pour corriger les d¨¦s¨¦quilibres et de restructurer les d¨¦penses pour promouvoir l¡¯¨¦galit¨¦ filles-gar?ons.
  3. S¡¯engager ¨¤ investir dans les possibilit¨¦s de requalification et d¡¯apprentissage continu pour aider ¨¤ pr¨¦parer les jeunes et les adultes ¨¤ l¡¯¨¦conomie du futur et favoriser de nouvelles opportunit¨¦s d'emplois d¨¦cents dans les ¨¦conomies verte et num¨¦rique en pleine croissance.
  1. Renforcer l¡¯efficacit¨¦ des investissements dans l¡¯¨¦ducation en r¨¦duisant les fuites, en augmentant les capacit¨¦s des parties prenantes et des institutions, en travaillant avec les partenaires de l¡¯¨¦ducation de mani¨¨re inclusive, en renfor?ant les cadres de responsabilisation et en am¨¦liorant le d¨¦veloppement et la gestion du personnel enseignant.
  2. Prendre des mesures pour relier la planification sectorielle et la programmation budg¨¦taire afin que les plans d¡¯¨¦ducation s¡¯accompagnent de strat¨¦gies de financement claires et r¨¦alistes avec des co?ts et des revenus solides. D¨¦velopper des donn¨¦es adapt¨¦es et actualis¨¦es pour relier et ¨¦valuer ces plans par rapport aux r¨¦sultats attendus.
  3. S¡¯engager ¨¤ d¨¦finir des strat¨¦gies politiques et financi¨¨res int¨¦gr¨¦es et ¨¤ long terme visant ¨¤ stimuler l¡¯investissement dans l¡¯¨¦ducation, par exemple en utilisant des cadres de financement nationaux int¨¦gr¨¦s (INFF) et des strat¨¦gies de budg¨¦tisation conformes aux ODD.

La communaut¨¦ internationale doit :

  1. Respecter le crit¨¨re de 0,7 % du revenu national brut (RNB) ¨¦tabli pour l¡¯aide publique au d¨¦veloppement (APD) des donateurs, augmenter la proportion de cette aide destin¨¦e ¨¤ l¡¯¨¦ducation et la disponibilit¨¦ de pr¨ºts concessionnels et de subventions pour l¡¯¨¦ducation ¨¤ 15 % - 20 % des portefeuilles et les attribuer aux pays qui en ont le plus besoin.
  2. There is also scope for international financing institutions, multilateral and regional banks to significantly expand their current spending on education; and for philanthropies to significantly step up their contribution to supporting public education systems.
  3. Soutenir les m¨¦canismes financiers innovants tels que le M¨¦canisme international de financement de l¡¯¨¦ducation (IFFEd), qui a pour but d¡¯accro?tre de mani¨¨re significative le financement de l¡¯¨¦ducation dans les PFR-PRI par le biais de banques de d¨¦veloppement r¨¦gionales et multilat¨¦rales.
  4. S¡¯efforcer d¡¯augmenter les subventions et les financements intelligents existants qui ont permis d¡¯aider les pays les plus pauvres ¨¤ accro?tre leur marge de man?uvre budg¨¦taire et ¨¤ faire face ¨¤ un surendettement croissant, qui bloque souvent les possibilit¨¦ d¡¯emprunts importants, y compris dans les PFR-PRI.
  5. Convenir d¡¯une nouvelle approche collective internationale du financement de l¡¯¨¦ducation des r¨¦fugi¨¦s et d¡¯autres apprenants d¨¦plac¨¦s par les catastrophes climatiques. Cette mesure doit r¨¦pondre aux besoins ¨¦ducatifs sp¨¦ciaux des enfants d¨¦plac¨¦s et r¨¦fugi¨¦s.
  1. Donner la priorit¨¦ aux actions mondiales en mati¨¨re de fiscalit¨¦, en soutenant les r¨¦formes internationales qui peuvent aider les pays ¨¤ augmenter rapidement et progressivement le rapport imp?t/PIB, en rendant les ¨¦changes entre les institutions financi¨¨res internationales et les pays plus audacieux et plus progressif en mati¨¨re de r¨¦formes fiscales, et en veillant ¨¤ ce que les r¨¨gles mondiales n¡¯entra?nent pas les pays vers un nivellement fiscal par le bas et des incitations fiscales n¨¦fastes.
  2. Revoir l¡¯architecture internationale du financement et de la dette afin d¡¯assurer la mobilisation de ressources suffisantes pour soutenir les objectifs de d¨¦veloppement durable ¨¤ long terme, notamment en supprimant les conditionnalit¨¦s de r¨¦duction des d¨¦penses d'¨¦ducation comme pr¨¦alable ¨¤ l'obtention de nouveaux financements, et en utilisant des outils innovants tels que les ¨¦changes dette-¨¦ducation.
  3. Soutenir les mesures d'all¨¨gement, de restructuration et, dans certains cas, d'annulation de la dette pour tous les pays qui consacrent plus de ressources au service de la dette qu'¨¤ l'¨¦ducation.
  4. Exhorter le FMI et d¡¯autres institutions financi¨¨res internationales ¨¤ lever les obstacles, tels que les restrictions salariales dans le secteur public, qui emp¨ºchent l¡¯augmentation des d¨¦penses en mati¨¨re d¡¯¨¦ducation, et ¨¤ d¨¦fendre les politiques qui permettront un nouveau recrutement significatif d¡¯enseignants professionnels partout o¨´ il y a des p¨¦nuries.
  5. Trouver de nouvelles solutions et de nouveaux m¨¦canismes pour d¨¦bloquer des financements et faire avancer le dossier sur une nouvelle allocation de droits de tirage sp¨¦ciaux (DTS) et la r¨¦affectation des DTS existants aux pays qui en ont le plus besoin pour investir dans l'¨¦ducation.
  6. Cr¨¦er de nouvelles normes et formules pour aider les minist¨¨res des Finances et les gouvernements dans leur ensemble ¨¤ prendre en compte les retours sur investissement ¨¤ long terme dans l¡¯¨¦ducation, afin que les d¨¦penses d¡¯¨¦ducation ne soient pas consid¨¦r¨¦es comme des d¨¦penses de consommation dans les cadres de d¨¦penses et d¡¯autres documents budg¨¦taires / de planification ¨¤ moyen terme.

Comme toutes les activit¨¦s phares du Sommet sur la transformation de l¡¯¨¦ducation, l¡¯appel ¨¤ l¡¯action sera promu et d¨¦fendu dans les mois ¨¤ venir et fera l¡¯objet d¡¯un suivi et d¡¯un contr?le sous l¡¯¨¦gide du Comit¨¦ directeur de haut niveau (CDHN) ODD4, assur¨¦s par ses comit¨¦s charg¨¦s des donn¨¦es et du suivi et ses comit¨¦s techniques des finances, compos¨¦s d¡¯?tats membres et de partenaires experts.