Seg¨²n las estimaciones de la UNESCO, m¨¢s de 1.500 millones de estudiantes de 165 pa¨ªses no pueden asistir a los centros de ense?anza debido a la COVID-19. La pandemia ha obligado a la comunidad acad¨¦mica internacional a explorar nuevas formas de ense?ar y aprender, incluida la educaci¨®n a distancia y en l¨ªnea. Esta situaci¨®n ha resultado dif¨ªcil tanto para los estudiantes como para los docentes, que tienen que enfrentarse a los problemas emocionales, f¨ªsicos y econ¨®micos provocados por la enfermedad al tiempo que cumplen la parte que les corresponde para contribuir a frenar la propagaci¨®n del virus. El futuro es incierto para todos, y en particular para los millones de estudiantes que ten¨ªan que graduarse este a?o, los cuales se van a enfrentar a un mundo con la econom¨ªa paralizada por la pandemia.?
En la serie de articulos sobre la COVID-19 y la educaci¨®n superior, la iniciativa Impacto Acad¨¦mico de las Naciones Unidas (UNAI, por sus siglas en ingl¨¦s) habla con estudiantes, profesores e investigadores de diferentes partes del mundo para averiguar qu¨¦ efectos ha tenido en sus vidas la COVID-19 y c¨®mo est¨¢n haciendo frente a los cambios. La serie tambi¨¦n hace hincapi¨¦ en las lecciones aprendidas y en los resultados positivos que puede tener el confinamiento mundial para la educaci¨®n superior.
Michael Kr¨¹ger es el Coordinador del programa de Gesti¨®n Internacional de la Educaci¨®n (INEMA, por sus siglas en ingl¨¦s), impartido en la Universidad Pedag¨®gica de Ludwigsburg (Alemania) y en la Universidad Helwan (Egipto). Este programa internacional de maestr¨ªa, desarrollado conjuntamente por las dos universidades, proporciona capacitaci¨®n en materia de gesti¨®n y liderazgo a j¨®venes profesionales de todo el mundo que aspiran a trabajar en instituciones educativas.
El programa es una combinaci¨®n de clases presenciales y en l¨ªnea, por lo que los profesores y los estudiantes, que residen en 12 zonas horarias diferentes, ya tienen experiencia con las clases virtuales. Sin embargo, el Dr. Kr¨¹ger explic¨® que la pandemia de la COVID-19 no solo ha repercutido en la rutina de aprendizaje de los estudiantes sino tambi¨¦n en sus vidas personales, debido entre otras cosas, a la p¨¦rdida del empleo, las responsabilidades familiares adicionales, la imposibilidad de viajar y una sensaci¨®n de soledad y aislamiento.
El Dr. Kr¨¹ger se?ala que la flexibilidad es fundamental para hacer frente a estos problemas, y que ¨¦l y sus colegas empiezan el d¨ªa llamando a los estudiantes, tratando de adaptarse a su situaci¨®n y utilizando programas de v¨ªdeoconferencia, aplicaciones de mensajer¨ªa y tableros electr¨®nicos para estar conectados con ellos. Tambi¨¦n destac¨® el importante papel que desempe?an los educadores en esta ¨¦poca de cambio y adaptaci¨®n luchando contra de desinformaci¨®n, alentando a los estudiantes a reflexionar sobre lo que est¨¢ ocurriendo y brind¨¢ndoles apoyo emocional.?
A pesar de la complejidad de los nuevos m¨¦todos de ense?anza y aprendizaje, el Dr. Kr¨¹ger est¨¢ sorprendido del inter¨¦s que ha puesto todo el mundo y de todo lo que se ha logrado. Cree que las lecciones aprendidas de estas experiencias tendr¨¢n efectos duraderos en la manera de ense?ar y contribuir¨¢n a reforzar el sistema educativo. .
Recursos adicionales:
- Naciones Unidas:?Respuesta ante la COVID-19
- UNESCO:?
- UNESCO:?
- Organizaci¨®n Mundial de las Salud (OMS):??
- Organizaci¨®n Internacional del Trabajo (OIT):?
- Voluntarios de las Naciones Unidas:?