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La educaci¨®n es una fuerza liberadora para todos los ni?os y ni?as, y una piedra angular para un mundo mejor. Es la base del futuro de todos los ni?os, ni?as y j¨®venes sobre la que se construyen sociedades pr¨®speras y en las que reina la paz.?

En este d¨ªa en el que el mundo conmemora el D¨ªa Internacional de la Alfabetizaci¨®n?(8 de septiembre), debemos garantizar que las ni?as y ni?os afectados por conflictos armados, desastres provocados por el clima y desplazamientos forzados no se queden atr¨¢s, sino que est¨¢n en primera l¨ªnea para recibir una educaci¨®n inclusiva y continuada.?

El Fondo mundial de las Naciones Unidas para la educaci¨®n en emergencias y crisis prolongadas, La Educaci¨®n No Puede Esperar?(,?por sus siglas en ingl¨¦s), y sus asociados estrat¨¦gicos en todo el mundo est¨¢n dando importantes pasos para garantizar que todos los ni?os, ni?as y adolescentes que viven en contextos de crisis tienen acceso a una educaci¨®n de calidad, a pesar del caos que los rodea. As¨ª, les proporcionamos de forma conjunta una oportunidad para progresar y resurgir de las cenizas de los conflictos y desastres.?

El??proporciona un exhaustivo an¨¢lisis de los desaf¨ªos, tendencias y oportunidades actuales que se derivan de estas inversiones. Este apoyo aumenta de forma significativa nuestras posibilidades de cumplir con las promesas previstas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el Acuerdo de Par¨ªs sobre el cambio clim¨¢tico y otros pactos internacionales.?

Una crisis educativa mundial?

Los desaf¨ªos a los que nos enfrentamos son enormes. Nuestro??de?2023 indica que hay 224?millones de ni?os afectados por la crisis que necesitan urgentemente una educaci¨®n de calidad. Este creciente n¨²mero deber¨ªa hacer saltar todas las alarmas para que recordemos lo que se debe hacer: invertir en educaci¨®n y en aquellos que est¨¢n m¨¢s desatendidos.?

Los datos son reveladores: la mitad de los ni?os y ni?as fuera de la escuela se concentran en ocho pa¨ªses: Afganist¨¢n, Rep¨²blica Democr¨¢tica del Congo, Etiop¨ªa, Mal¨ª, Myanmar, Nigeria, Pakist¨¢n y Sud¨¢n.??

La calidad de la educaci¨®n en estos pa¨ªses, as¨ª como otras crisis existentes, son sumamente preocupantes. De los 224?millones de ni?as y ni?os mencionados anteriormente, solo el?11?por ciento est¨¢n escolarizados y alcanzan los est¨¢ndares m¨ªnimos en cuanto a competencia lectora y matem¨¢tica; no obstante, carecen de comidas escolares, servicios sanitarios y psicosociales e instalaciones adecuadas de agua y saneamiento.?

El reto de la financiaci¨®n es imperativo y debe abordarse sin m¨¢s demora: la educaci¨®n de estos ni?os simplemente no puede esperar. De hecho, la financiaci¨®n para la educaci¨®n en emergencias y crisis prolongadas ha aumentado en m¨¢s de un?57?por ciento en tan solo tres a?os; de 699?millones de d¨®lares estadounidenses a m¨¢s de 1.100?millones en?2022. No obstante, a pesar de que la financiaci¨®n aument¨® en m¨¢s de un?50?por ciento, las necesidades han crecido radicalmente en los ¨²ltimos a?os, de 1.100?millones de d¨®lares estadounidenses en?2019 a casi 3.000?millones para finales de?2022, seg¨²n el nuevo Informe anual sobre los resultados del ECW de?2022. Solo un tercio de las necesidades educativas recibieron financiaci¨®n en?2022, lo que ha creado una brecha que est¨¢ dejando a m¨¢s ni?os, ni?as y adolescentes atr¨¢s y socavando los progresos del desarrollo en todo el mundo.?

Estamos en una encrucijada. Debemos tomar una decisi¨®n. ?Abordamos ahora la crisis del aprendizaje de forma audaz y generosa o dejamos que se empeore??

Debemos recordar que las crisis prolongadas est¨¢n siendo las m¨¢s duraderas de la historia reciente. Las personas desplazadas por conflictos armados, sequ¨ªas, inundaciones y otros desastres provocados por el clima alcanzan cifras r¨¦cord. Los ni?os y ni?as vulnerables, especialmente los menores con discapacidad, siguen sufriendo violaciones de derechos humanos y acceso limitado a la educaci¨®n.?

Una de cada 23?personas del planeta necesita ayuda humanitaria y protecci¨®n. Se pas¨® de 274?millones a principios de?2022 a la cifra r¨¦cord de 363?millones a 31?de julio de?2023, seg¨²n la??de la Oficina de Coordinaci¨®n de Asuntos Humanitarios de las Naciones Unidas.?

Los desplazamientos internos tambi¨¦n est¨¢n aumentando. Hubo cerca de?,?un aumento del?60?por ciento con respecto a?2021 provocado principalmente por la guerra de Ucrania y nuevos episodios violentos en la Rep¨²blica Democr¨¢tica del Congo, Etiop¨ªa y Myanmar.?

La crisis clim¨¢tica tambi¨¦n es una crisis educativa. Cada a?o, el cambio clim¨¢tico est¨¢ afectando a la educaci¨®n de 40?millones de ni?os y ni?as en todo el mundo, seg¨²n un reciente??elaborado por el Ministerio de Relaciones Exteriores y Asuntos del Commonwealth del Reino Unido. Los desastres provocados por el clima afectan a la capacidad de ni?os y ni?as de estar y permanecer escolarizados. Adem¨¢s, incluso cuando los ni?os y ni?as est¨¢n escolarizados, los cambios del clima y ambientales, tales como el aumento de las temperaturas, sequ¨ªas o inundaciones, afectan a su capacidad de aprendizaje. Estos impactos negativos en el aprendizaje no solo exacerban ciclos de pobreza y desigualdad, sino que tambi¨¦n generan conflictos por la cada vez mayor escasez de recursos naturales.?

Y a pesar del consenso mundial existente en torno al hecho de que la inversi¨®n en la educaci¨®n de las ni?as ofrece uno de los mejores rendimientos, persisten las desigualdades de g¨¦nero en cuanto a tasas de acceso y finalizaci¨®n, sobre todo en la educaci¨®n secundaria y en lugares con crisis agudas como Afganist¨¢n, Chad, Sud¨¢n del Sur o Yemen.?

Con estas duras cifras que nos recuerdan las necesidades humanitarias existentes, debemos tener presente que estos millones de personas necesitan urgentemente dejar de depender de ayuda humanitaria y poder disfrutar de su derecho al desarrollo socioecon¨®mico. Una educaci¨®n de calidad es la mejor inversi¨®n que podemos hacer para alcanzar los ODS y todos los derechos humanos.?

Una esperanza renovada?

Desde la creaci¨®n del ECW en la Cumbre Humanitaria Mundial en?2016, el Fondo ha movilizado m¨¢s de 1.500?millones de d¨®lares estadounidenses y ha invertido en programas a lo largo de 44?pa¨ªses y situaciones de crisis. Adem¨¢s, los esfuerzos colectivos de movilizaci¨®n de recursos de los asociados y partes interesadas a nivel mundial, regional y nacional han ayudado a desbloquear 842?millones de d¨®lares estadounidenses adicionales de inversi¨®n que sirvieron de contribuci¨®n junto con la inversi¨®n del ECW en 22?pa¨ªses.??

En general, los programas de ECW han alcanzado los 8,8?millones de ni?as y ni?os, incluidos 4,2?millones tan solo en?2022. Como respuesta a la mayor crisis educativa de la historia moderna, las subvenciones por la enfermedad por coronavirus (COVID-19), que se gestionaron r¨¢pidamente y salvaron vidas, llegaron a otros 32,2?millones de ni?as y ni?os.?

Tambi¨¦n se est¨¢n produciendo avances importantes para mejorar la calidad de la educaci¨®n. En?2022, el 76?por ciento de las primeras respuestas de emergencia y el 69?por ciento de programas plurianuales de resiliencia dieron buena muestra de un cambio en los resultados educativos, en comparaci¨®n con el 35?por ciento y el 50?por ciento de?2021.?

Estos impresionantes resultados se obtuvieron gracias a las inversiones amplias e integrales en educaci¨®n para clases de recuperaci¨®n, programas de alimentaci¨®n escolar, transferencias de efectivo condicionadas, apoyo psicosocial y en materia de salud mental, formaci¨®n del profesorado y servicios de agua, saneamiento, sanidad y protecci¨®n. Todo esto incentiva que las familias env¨ªen a sus hijos e hijas a la escuela y proporciona entornos para mejorar la calidad del aprendizaje.?

En Mal¨ª, el 89?por ciento de los ni?os que completaron un programa de aprendizaje de transici¨®n respaldado por el ECW e impartido por EduCo, Plan International, Save the Children y la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) realiz¨® una fruct¨ªfera transici¨®n a un sistema educativo formal en?2022. En Siria, el 76?por ciento de ni?as que se benefician de la inversi¨®n de ECW proporcionada por Save the Children y UNICEF han demostrado haber mejorado sus habilidades de alfabetizaci¨®n. En Uganda, el 73?por ciento de los estudiantes ha avanzado un curso en la matem¨¢tica y el 72?por ciento en la lectura gracias a un programa de ECW plurianual impartido por AVSI, la Luigi Guissani Foundation y Save the Children. En?,?las inversiones de ECW est¨¢n estableciendo espacios de aprendizaje temporales para proporcionar habilidades esenciales a los estudiantes migrantes venezolanos mientras no se les asigna un centro de educaci¨®n formal. En?2022, el programa lleg¨® a casi 9.300?ni?os, de los que un 64?por ciento hizo la transici¨®n a la educaci¨®n formal.?

El camino hacia adelante?

Junto con sus donantes estrat¨¦gicos y los asociados responsables de la ejecuci¨®n, ECW ha construido un movimiento mundial en la?Nueva Forma de Trabajar de las Naciones Unidas?y el?, incluida la coordinaci¨®n y colaboraci¨®n en forma de programa conjunto.?

?identifica cinco prioridades importantes: resultados de aprendizaje integrales; transformaci¨®n de datos financieros mundiales; respuesta al cambio clim¨¢tico; situar la localizaci¨®n y participaci¨®n comunitaria en el centro de las inversiones; y la continuaci¨®n para avanzar en nuestros compromisos con la igualdad de g¨¦nero, la inclusi¨®n de la discapacidad, los servicios de salud mental y psicosociales, la protecci¨®n y la atenci¨®n a los desplazamientos forzados que afectan a desplazados internos y refugiados.?

Al invertir m¨¢s por alumno, la ECW est¨¢ trabajando para garantizar el equilibrio entre el alcance y la profundidad. Esta atenci¨®n a la calidad por encima de la cantidad tambi¨¦n incluye mejoras para programas de aprendizaje accesibles y personalizados, medidas integrales de desarrollo del profesorado, participaci¨®n de la comunidad, actividades dedicadas a promover el bienestar socioemocional y clases con una cantidad de alumnos que se pueda gestionar bien.?

ECW hace un llamamiento a un nuevo nivel de compasi¨®n de sus donantes, del sector privado, de las fundaciones filantr¨®picas y de los individuos con un alto patrimonio neto para que asuman el desaf¨ªo que tenemos ante nosotros mediante la provisi¨®n de 670?millones de d¨®lares estadounidenses en financiaci¨®n urgente para respaldar al ECW y sus asociados estrat¨¦gicos a la hora de abordar los nuevos objetivos ambiciosos previstos en el Plan estrat¨¦gico para el periodo entre?2023?y?2026 para alcanzar un total de 20?millones de ni?as y ni?os.?

La educaci¨®n es el factor m¨¢s importante que impulsa el desarrollo del potencial de cada persona joven y su capacidad de labrar un futuro. No obstante, tambi¨¦n es fundamental para alcanzar el desarrollo sostenible, la paz y la seguridad a nivel mundial. Ahora que esperamos con ansia la?78??sesi¨®n de la Asamblea General de las Naciones Unidas y la Cumbre sobre los ODS, que se celebrar¨¢ del?18 al?19 de septiembre de?2023 y aprovechamos la?Cumbre sobre la Transformaci¨®n de la Educaci¨®n del a?o pasado, organizada por el Secretario General de las Naciones Unidas, debemos mantener la educaci¨®n entre las prioridades de la agenda internacional y centrarnos firmemente en los ni?os, ni?as, adolescentes y profesores que est¨¢n m¨¢s desatendidos.?

Las naciones que m¨¢s se fortalecen son aquellas que educan. Las posibilidades de tener una mejor vida aumentan radicalmente cuando un ni?o o ni?a sabe leer y escribir. Cuando un ni?o o ni?a est¨¢ escolarizado y se beneficia de una educaci¨®n integral, centrada en la infancia y de calidad, despliega un contundente poder de resiliencia para aprender, desarrollar, alcanzar y construir un mundo mejor. Hoy en d¨ªa, no podemos permitirnos tomar las decisiones equivocadas y perder esta oportunidad. La encrucijada solo tiene una salida viable: la de la inversi¨®n en la educaci¨®n de calidad.?

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