缅北禁地

Three students smile in schoolyard
&苍产蝉辫;?教科文组织

在教育中并通过教育促进性别平等和为女童与妇女赋权

　　本行动呼吁的依据是对于包容、公平、安全、健康学校的行动追踪文件、1《弗里敦宣言：教育领域的性别变革领导力》、2七国集团和二十国集团相关宣言和公报、3世代平等论坛，4以及政府及合作伙伴对女童和妇女教育和性别平等做出的其他规范性框架和承诺。5

　　与所有教育变革旗舰项目一样，本行动将在未来几个月内得到推广和支持，并由可持续发展目标4-高级别指导委员会、现有的在教育中以及通过教育促进女童教育和性别平等的咨询机构，以及新的女童和妇女在教育中以及通过教育促进增强权能和性别平等问题全球平台跟进并接受其监督。6

　　我们呼吁大家在以下领域采取行动，以在教育中并通过教育促进性别平等和为女童与妇女赋权：

  1. 将性别平等视为教育部门计划、预算和政策的核心。从早期开始确定性别差异及其根本原因，提高预算、强化战略、加大承诺，以消除教学法中有害的性别规范，培养教育部门工作人员的机构和人员能力，并根据具体情况推进其他优先事项。
  2. 确保各级和所有教育对象以及教学、教育和部长级领导职位之间性别平等，不存在歧视现象。支持女教师获得公平且平等的报酬、安全的住房、交通和在偏远地区工作所需的其他资源。采取有针对性的措施，打破教育领导和管理职位的“玻璃天花板”。
  3. 识别并消除课程、教学材料和学习材料中的性别偏见和刻板印象，确保所有教师和学习者获得必要必要的知识和技能，以审查、质疑和改变有害性别规范、态度和做法、不平等权力关系、性别歧视和更加悬殊的交叉不平等现象。这包括早期学习材料，因为有证据表明，两岁的儿童就已理解性别刻板印象和规范并将牢记于心。
  4. 确保提供安全、转变性别现状、包容的学习空间，包括学校的水、环境卫生和月经卫生管理设施、预防和应对学校性别暴力的教育计划和机制，学校用餐、全面性教育、艾滋病预防、照料和支持的教育与服务。在2019冠状病毒病疫情和全球饥饿危机的背景下，采取中期努力解决紧迫需求，尤其是应对最易产生影响的紧急情况和危机。
  5. 改造数据系统，以便更好地得到按性别和年龄分类的数据。了解性别与其他交叉特征，例如残障和少数族裔身份问题相互交织，导致边缘化、不平等和学习贫困的出现。利用数据采取有针对性的行动，不让任何人掉队，包括利用来自家庭的对于失学儿童的公民数据，以及采取行动解决导致排斥的交叉性别规范和期望。
  6. 支持各部委、民间社会、基层青年组织、和其他从事教育、健康、营养、艾滋病、性别、保护、青年、就业、经济、社会和气候正义的工作者之间开展协调、跨部门、交叉和代际合作，以保障权利，促进平等的教育、在正规部门就业的渠道以及其他相关成果。
  7. 投资于重点干预措施，支持边缘化女童获得12年的安全和优质教育，这是最具成本效益和影响力的社会和经济投资之一。让男童和男性参与到挑战性别不平等、性别规范和性别刻板印象中来，并解决男童辍学的问题。
  8. 有条不紊且有的放矢地将儿童和青年的所有多样性纳入旨在促进转变性别现状教育的协商和决策中来，采取有针对性的措施，确保最贫穷和最边缘化的儿童和青年都能公平参与。
  1. 为实施旨在消除教育各方面和各层级性别差距的公平、有效的循证应对措施提供资金，促进女性担任领导职位，并改变有害的性别规范、态度和做法。
  2. 将对性别问题的敏感度纳入公共支出监督，以确定教育支出对女童和男童的影响。调整支出方向以纠正不平等现象，在教育中并通过教育促进性别平等。
  3. 为女权主义全球、区域和基层组织以及青年活动家提供资金并与之合作，共同合作向政府提出倡议，确保在教育中并通过教育采取转变性别现状的教育方法。
  1. 在可持续发展目标4-高级别指导委员会中、在教育中并通过教育促进性别平等和为女童与妇女赋权的全球平台以及其他机制内，确保在问责制、国家所有权、参与和透明度的基础上，对国家、区域和全球基准的进展情况进行循证监督。
  2. 在性别和权利专家、儿童和青年的大力参与下，扩大能力发展、战略指导、转变性别现状领导力、知识共享以及监督工作，在教育中并通过教育促进性别平等和为女童与妇女赋权。
  3. 支持各国更多地提供和使用分类数据、性别评估、性别预算和其他手段，为转变性别教育的规划、成本核算和实施提供信息。
  1. 携手各国和全球的性别和权利专家建立知识库，包括转变性别现状的核心方法，以及如何加强教育系统以促进性别平等。
  2. 民间社会组织提升内部能力、专业知识并增加财政资源，以便将性别平等纳入教育战略、计划和倡议。
  3. 优先考虑本地化议程并建立网络和联盟，以基层组织和运动的倡议和努力为核心，在教育中并通过教育解决性别不平等和女童与妇女权利的问题。

尾注：

1 基础学习指的是基本的识字、算术和可转移的技能，如社会情感技能。对于的主题行动追踪文件1文件，包括对于转变性别现状教育的分主题文件，是通过多利益攸关方流程制定的，涉及来自政府、民间社会捐助者、政策制定者、民间社会团体、青年、教师网络、教育倡导者、学术界，以及私营部门和慈善机构的200多名代表。

2 由13个非洲国家的教育部在汲取了联合国女童教育倡议、联合国儿童基金会、联合国教科文组织和全球教育伙伴关系等民间社会和多边组织的意见后制定的。

3 其中包括七国集团于2018年发表的、七国集团于2019年发布的、（特别是第66-75款）；七国集团的2022年（第23款），以及

二十国集团：和。

4 世代平等论坛于2021年发起了一项由六个行动联盟设计的为期5年的，该计划确定了从基于性别的暴力和技术到经济和气候正义等领域实现性别平等所需采取的关键行动。

5 其中包括：；由消除针对儿童的暴力全球合作伙伴和基金制定的安全学习行动呼吁；通过2021年联合国粮食系统峰会和由此产生的做出的承诺；以及其他决议。

6 该平台将在教育变革峰会期间启动，召集政府、捐助者、合作伙伴和民间社会来监督峰会和其他承诺的进展情况，突出不同国家之间的进展差距，并鼓励采取变革行动，在教育中以及通过教育促进实现女童教育和性别平等。