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El objetivo del proyecto era brindar a los ni?os y los j¨®venes refugiados afganos oportunidades de recibir una educaci¨®n de calidad y de adquirir competencias y aptitudes que les permitieran aprovechar oportunidades de obtener soluciones duraderas y alcanzar la autosuficiencia.

El Subfondo para la Agenda 2030 del fondo fiduciario de las Naciones Unidas para la paz y el desarrollo contribuy¨® a establecer un programa de m¨²ltiples donantes. El proyecto logr¨® los productos previstos e inform¨® de haber conseguido los siguientes efectos:

• Mejora del acceso de los ni?os a una educaci¨®n escolar primaria de calidad: el ACNUR se propon¨ªa matricular a 53.449 ni?os refugiados en la ense?anza primaria pero consigui¨® matricular a 53.983 (un 66 % de ni?os y un 34 % de ni?as). Se proporcionaron libros de texto y art¨ªculos de papeler¨ªa a todos los ni?os para garantizar un aprendizaje equitativo. Adem¨¢s, seg¨²n lo previsto, durante el per¨ªodo en que se ejecut¨® el proyecto se proporcionaron estipendios a un total de 1.163 docentes de la ense?anza primaria para asegurar la continuidad en el profesorado de 170 escuelas de aldeas.
• Actividades de promoci¨®n de la matriculaci¨®n escolar: se realizaron 35 campa?as de sensibilizaci¨®n y de ¨¢mbito comunitario. Adem¨¢s, mediante su asistencia a las reuniones del Grupo de Asociados para el Desarrollo de la Educaci¨®n Nacional relativas a la educaci¨®n no formal, la ense?anza t¨¦cnica y la formaci¨®n profesional, el ACNUR ayud¨® a este foro nacional de asociados para el desarrollo de la educaci¨®n a supervisar el progreso del Gobierno hacia el Objetivo 4 y a incluir a los refugiados en los debates nacionales y provinciales sobre pol¨ªticas. A ra¨ªz de ello, se incluy¨® a los refugiados en el plan del sector educativo de Baluchist¨¢n, y el Departamento de Educaci¨®n de Baluchist¨¢n elabor¨® un proyecto de pol¨ªtica de educaci¨®n. En Jaiber Pastunju¨¢, el Departamento de Educaci¨®n Elemental y Secundaria asegur¨® en varias ocasiones que aplicar¨ªa medidas para incluir a los refugiados en los planes y el presupuesto del sector. En el plano provincial, el ACNUR colabor¨® estrechamente con las provincias, en especial las de Jaiber Pastunju¨¢ y Punyab, para que incluyeran la educaci¨®n de los ni?os refugiados en sus planes para el sector educativo y los planes de implementaci¨®n del Objetivo 4, y colabor¨® tambi¨¦n con las direcciones provinciales de alfabetizaci¨®n y educaci¨®n b¨¢sica informal a fin de incluir en sus pol¨ªticas y planes de acci¨®n a la misma poblaci¨®n destinataria.
• Facilitaci¨®n de cursos de formaci¨®n pr¨¢ctica a la juventud: el programa de desarrollo de aptitudes de la secretar¨ªa del programa para las zonas de acogida de refugiados o afectadas por estos ha ayudado a 511 refugiados afganos (337 hombres y 174 mujeres) y a 224 j¨®venes de comunidades de acogida (158 hombres y 86 mujeres) a adquirir formaci¨®n profesional pr¨¢ctica orientada a los mercados y a obtener un conjunto de herramientas de formaci¨®n profesional y un certificado emitido por una instituci¨®n de formaci¨®n profesional reconocida sobre nueve oficios pertinentes a fin de que puedan establecer r¨¢pidamente una fuente de ingresos.

El ACNUR indic¨® que la integraci¨®n de las normas culturales en el enfoque operacional y la implicaci¨®n de las autoridades locales como partes interesadas en el proceso fueron factores clave para que el proyecto se ejecutara con ¨¦xito y de forma sostenible.

Ni?as afganas refugiadas estudiando en la escuela primaria de la aldea de Khazana (±Ê²¹°ì¾±²õ³Ù¨¢²Ô). ? ACNUR/Asif Shahzad.

Ni?os afganos refugiados estudiando en la escuela primaria de la aldea de Khazana (±Ê²¹°ì¾±²õ³Ù¨¢²Ô). ? ACNUR/Asif Shahzad.