Ãå±±½ûµØ

L'un des mythes courants aujourd'hui, v¨¦hicul¨¦ par des ¨¦v¨¦nements m¨¦diatiques comme le film d'Al Gore ? Une v¨¦rit¨¦ qui d¨¦range ?, est que nous sommes tous ¨¦gaux face ¨¤ la catastrophe ¨¦cologique et humaine caus¨¦e par les changements climatiques. C'est simplement faux. Pour bien comprendre le changement climatique et ses effets probables sur l'int¨¦grit¨¦, la transmission et la diversit¨¦ culturelles, il faut prendre note des diff¨¦rences flagrantes qui existent aujourd'hui entre les peuples du monde entier.
N?CESSIT? URGENTE DE D?TERMINER QUI SONT LES GAGNANTS ET LES PERDANTS
Le changement climatique produira des gagnants et des perdants. L'Afrique sera la plus touch¨¦e¹. Les ressources techniques et financi¨¨res dont disposent les gouvernements africains sont insuffisantes pour att¨¦nuer les effets du changement climatique. Par exemple, le continent utilise seulement 1 % de ses r¨¦serves en eau pour l'irrigation². La plupart des pays d'Afrique subsaharienne rurale restent d¨¦pendants de l'agriculture pluviale et de l'¨¦levage du b¨¦tail. M¨ºme si cela est ¨¦galement vrai pour un nombre important de populations rurales vivant dans le nord de la Chine, dans les r¨¦gions d'Asie du Sud et du Sud-Est ainsi que dans les pays d'Am¨¦rique latine et les pays andins, les ?tats ont g¨¦n¨¦ralement les capacit¨¦s n¨¦cessaires pour aider les populations rurales ¨¤ adapter leurs moyens d'existence.
N?CESSIT? URGENTE DE RECENSER LES BESOINS DES POPULATIONS ET DE LES AIDER A S'ADAPTER
Les populations s'adaptent d¨¦j¨¤ au changement climatique. Dans les Andes, dans les for¨ºts c?ti¨¨res de mangroves en Asie du Sud et les savanes en Afrique, les groupes ruraux isol¨¦s n'attendent pas passivement que des experts viennent leur dire comment s'adapter. Il est urgent d'¨¦valuer ce que les populations rurales savent sur le changement climatique et ce qu'elles font pour s'y adapter. Pour recourir ¨¤ une d¨¦marche participative en mati¨¨re de recherche d'actions, il faut ¨¦valuer la capacit¨¦ d'adaptation spontan¨¦e des pays qui ont jusqu'ici mis l'accent sur la mod¨¦lisation technique et la formulation de politiques nationales.
N?CESSIT? URGENTE DE PR?PARER LE D?PLACEMENT DES POPULATIONS
Les changements climatiques accentuent certaines tendances actuelles comme le d¨¦peuplement des campagnes, la migration internationale, le d¨¦placement forc¨¦ d? aux projets de grande envergure et celui des populations fuyant les zones de conflit. Aujourd'hui, les institutions internationales et les organisations non gouvernementales sont en mesure de traiter les probl¨¨mes caus¨¦s par le d¨¦placement de r¨¦fugi¨¦s, comme le Haut-Commissariat pour les r¨¦fugi¨¦s des Nations Unies et l'Organisation internationale pour les migrations, le Programme des Nations Unies pour le d¨¦veloppement, qui a des sp¨¦cialistes qui travaillent sur les questions li¨¦es au rel¨¨vement apr¨¨s un conflit, et l'UNICEF, qui a mis au point des programmes d'¨¦ducation continue pour les enfants d¨¦plac¨¦s. Or ces institutions ont des ressources limit¨¦es alors que les demandes d'aide risquent de se multiplier. Elles ont besoin d'un appui financier.
Il nous faut ¨¦galement mieux comprendre ce qu'il advient des populations rurales et de leurs cultures lorsqu'elles sont forc¨¦es de quitter leur environnement ou qu'elles sont d¨¦plac¨¦es dans des r¨¦gions qui ne leur sont pas famili¨¨res et dont les ¨¦cosyst¨¨mes sont diff¨¦rents. Les universitaires et les centres cliniques du monde entier travaillent depuis un certain temps sur les questions concernant la sortie des conflits. D'une fa?on analogue, de nombreux centres d'¨¦tudes sur le d¨¦veloppement ont fait des recherches sur les strat¨¦gies en mati¨¨re d'emploi afin d'assurer une formation adapt¨¦e aux nouveaux moyens d'existence et de cr¨¦er des emplois. La discipline m¨¦dicale appel¨¦e ? psychiatrie culturelle ? est centr¨¦e sur les effets de la migration lorsque les populations passent d'une culture ¨¤ une autre, mais le traitement est centr¨¦ sur la personne. Elle ne s'int¨¦resse pas aux cons¨¦quences que ce ph¨¦nom¨¨ne a sur la culture, ou sur sa transmission et sa survie. Il est urgent de d¨¦velopper des centres r¨¦gionaux afin d'¨¦tudier ces probl¨¨mes d'un point de vie pratique.
RECOMMANDATIONS
? partir de ce r¨¦sum¨¦ des questions essentielles, je propose les neuf recommandations suivantes :

1. Mettre en place des capacit¨¦s locales pour comprendre les savoirs et les croyances de populations autochtones sur le changement climatique et les mesures prises pour adapter leurs moyens d'existence ¨¤ l'¨¦volution du climat.
2. Recueillir des t¨¦moignages des g¨¦n¨¦rations pass¨¦es sur la mani¨¨re dont elles faisaient face aux ¨¦v¨¦nements extr¨ºmes et aux crises dans le pass¨¦. Comprendre l'histoire orale des populations dans leurs efforts pour faire face aux changements et ¨¤ s'y adapter peut ¨ºtre la cl¨¦ des solutions pr¨¦sentes et ¨¤ venir. Et pourtant, cette histoire se perd.
3. Former des techniciens, comme des agents de vulgarisation agricole, des v¨¦t¨¦rinaires, des zootechniciens, des hydrauliciens, des planificateurs pour qu'ils se familiarisent avec les savoirs traditionnels et les respectent.
4. Former les d¨¦cideurs pour qu'ils se familiarisent avec les savoirs traditionnels et les respectent sans adopter une optique moderniste et coloniale, consid¨¦rant qu'ils sont un obstacle aux progr¨¨s.
5. Former les repr¨¦sentants des m¨¦dias pour qu'ils consid¨¨rent la diversit¨¦ culturelle comme ¨¦tant assimilable ¨¤ la diversit¨¦ biologique en tant que ressource pour l'ensemble de la soci¨¦t¨¦, afin de trouver des fa?ons innovantes de s'adapter aux changements climatiques en prenant en compte les savoirs traditionnels et les connaissances des sp¨¦cialistes.
6. Int¨¦grer les connaissances sur les changements climatiques aux efforts continus afin d'accorder une attention particuli¨¨re aux femmes et aux enfants. Cela comprend les travaux concernant l'emploi et le microcr¨¦dit ainsi que dans les domaines de l'¨¦nergie, de la technologie, des for¨ºts, de la sant¨¦, de la s¨¦curit¨¦ alimentaire, de l'approvisionnement en eau et de l'assainissement. Il est important de prendre en compte les exp¨¦riences des femmes et des enfants concernant le climat et d'¨¦tudier comment s'adapter aux conditions extr¨ºmes.
7. Encourager la mise en place d'¨¦tudes d'¨¦valuation de l'impat culturel et prendre des mesures pour faire face ¨¤ la relocalisation des populations d¨¦plac¨¦es en raison de projets de grande envergure.
8. Incorporer les changements climatiques dans les programmes scolaires et le mat¨¦riel d'apprentissage en accordant une attention particuli¨¨re aux besoins des personnes parlant des langues minoritaires.
9. Recenser les b?timents historiques et les structures rev¨ºtant une importance culturelle particuli¨¨re qui risquent d'¨ºtre endommag¨¦s par les temp¨ºtes c?ti¨¨res plus fortes, les inondations, les glissements de terrain provoqu¨¦s par des chutes de pluie importantes et l'¨¦l¨¦vation du niveau des mers. Prendre des mesures pour les prot¨¦ger ou les d¨¦placer en consultation avec les personnes concern¨¦es.

Notes 1 Quatri¨¨me rapport d'¨¦valuation du Groupe d'experts international sur l'¨¦volution du climat (2007). 2 InterAcademy Council, 2004.