По данным Программы развития Организации Объединенных Наций, глобальный уровень грамотности для взрослых людей с инвалидностью составляет всего 3 процента, а для женщин с инвалидностью – всего один процент. Миллиард человек с инвалидностью – это самое многочисленное меньшинство, составляющее около 15 процентов мирового населения. Поэтому так важно, чтобы они были полностью интегрированы в общество и в первую очередь имели равный доступ к качественному образованию.
Однако студенты, ученые и исследователи с инвалидностью по-прежнему недопредставлены в сфере высшего образования и входят в число самых маргинализованных, уязвимых и отчужденных групп в кампусе. Они не имеют полного доступа к учебной инфраструктуре и сталкиваются с различными формами стигматизации и дискриминации, а также с барьерами, препятствующими им в осуществлении своих прав. Инклюзивное образование важно не только для студентов, ученых и преподавателей с инвалидностью, но и для сообществ, в которых они живут, поскольку позволяет бороться с дискриминацией и обеспечивать многообразие и участие.
В своей серии статей об инвалидности и высшем образовании Инициатива ООН ?Взаимодействие с академическими кругами? (ЮНАИ) рассказывает о вкладе людей с инвалидностью в науку и о том, как сформировать по-настоящему инклюзивную учебную среду. Эта статья посвящена тому, как студенты с инвалидностью могут активно использовать ресурсы своих университетов, чтобы трудоустроиться по завершении учебы.
?Иностранная студентка с инвалидностью, не являющаяся носительницей английского языка и не имеющая связей?, Марико Тацуми переехала из Японии в США в 2016 году, чтобы получить образование и сделать карьеру.
Несмотря на инвалидность по зрению, Марико успешно получила диплом бакалавра по направлению ?Управление людскими ресурсами? в Университете Мерси, диплом магистра социально-организационной психологии в Колумбийском университете и прошла стажировку в ООН, где занималась вопросами политики и стратегического партнерства. В этом году Марико присоединилась к группе планирования трудовых ресурсов Управления людских ресурсов Секретариата ООН в качестве младшего сотрудника категории специалистов.
Вспоминая о своем опыте трудоустройства в качестве выпускницы с инвалидностью, Марико подтвердила, что ее университет предоставляет студентам с инвалидностью необходимую поддержку и условия для оптимальной учебы и жизни в кампусе. Однако ?взаимодействие между отделом по работе со студентами с инвалидностью и отделом содействия трудоустройству пока не налажено?, – отметила Марико. По ее мнению, чтобы способствовать трудоустройству студентов с инвалидностью необходимо ?создать сообщество, где студенты с инвалидностью могут общаться и обмениваться друг с другом информацией, нанять карьерных консультантов для студентов с инвалидностью и организовывать или участвовать в профориентационных мероприятиях, где студенты с инвалидностью могут получать полезную информацию?.
По мнению Марико, инициатива приема на работу учащихся с инвалидностью должна исходить не только от самих учащихся. ?Любая организация, желающая нанять квалифицированных работников с инвалидностью, должна взаимодействовать с университетами для создания резерва талантливых специалистов с инвалидностью?, – заявила она, надеясь, что всё больше компаний будут создавать системы поиска и набора одаренного персонала с инвалидностью, а также программы развития лидерских качеств для студентов с инвалидностью. Марико считает, что ООН – ?это отличный пример организации, которая считает нас [студентов с инвалидностью] важной частью многообразного состава организации?.
В отсутствие специальных карьерных консультантов, Марико советует учащимся с инвалидностью быть активными и самостоятельно искать возможности трудоустройства. Поступив на стажировку, Марико активно контактировала с преподавателями и выпускниками своего университета, которые тоже имели опыт взаимодействия с ООН, ?чтобы больше узнать об организации и получить советы по поводу подачи заявления?, что помогло ей устроиться на работу по завершении стажировки.
Она также призывает студентов с инвалидностью, ищущих интересную работу, быть уверенными в себе и идти на контакт с миром, демонстрируя, что инвалидность не значит неспособность. ?Будьте открытыми, не сомневайтесь в себе и вместо того, чтобы беспокоиться в одиночку, обращайтесь за помощью. Задача, которая стоит перед нами, непроста и быстро ее не решить. Общайтесь, просите о помощи. У вас много талантов и много возможностей, чтобы расширить свои горизонты?.
Клаудия Ромеро получила диплом магистра по направлению ?Различные особенности? в Университете Майами, будучи студенткой с дислексией – особенностью, вызывающей трудности при чтении и письме, и была принята на должность координатора службы поддержки Американского школьного фонда в Гвадалахаре (Мексика).
По ее мнению, навыки, приобретенные ей как студенткой с инвалидностью, помогают ей в работе, где она оказывает поддержку учащимся с особыми потребностями. Хотя дислексию ей диагностировали достаточно поздно, трудности с чтением и письмом у нее возникли раньше, что побудило ее обратиться в университетский центр содействия в написании текстов. Сотрудники центра посоветовали ей несколько способов упростить чтение и написание текстов, например ?собирать информацию до чтения и научиться перефразировать?. Эти же механизмы она использует, занимаясь со своими учениками с особыми потребностями. По ее словам, благодаря опыту получения высшего образования как студентки с дислексией она приобрела навыки критического мышления и творческого решения проблем, которые до сих пор использует в работе. Кроме того, поскольку из-за инвалидности ей требовалось обращаться за помощью к другим людям, она приобрела социальные навыки, необходимые для успешной карьеры.
Все это привело Клаудию к мысли о том, что ?Инвалидность не определяет тебя, это лишь твоя особенность, у которой есть свои плюсы?. По ее словам, инвалидность сделала ее ?более терпимой и открытой к различиям между людьми?, и она убеждена, что ?если люди объединятся, осознают свои сильные и слабые стороны и используют эти сильные стороны, чтобы работать в команде и развиваться, то мир станет намного лучше?.
?
