Seg¨²n las estimaciones de la UNESCO, m¨¢s de 1.500 millones de estudiantes de 165 pa¨ªses no pueden asistir a los centros de ense?anza debido a la COVID-19. La pandemia ha obligado a la comunidad acad¨¦mica internacional a explorar nuevas formas de ense?ar y aprender, incluida la educaci¨®n a distancia y en l¨ªnea. Esta situaci¨®n ha resultado dif¨ªcil tanto para los estudiantes como para los docentes, que tienen que enfrentarse a los problemas emocionales, f¨ªsicos y econ¨®micos provocados por la enfermedad al tiempo que cumplen la parte que les corresponde para contribuir a frenar la propagaci¨®n del virus. El futuro es incierto para todos, y en particular para los millones de estudiantes que ten¨ªan que graduarse este a?o, los cuales se van a enfrentar a un mundo con la econom¨ªa paralizada por la pandemia.?
En la serie de articulos sobre la COVID-19 y la educaci¨®n superior, la iniciativa Impacto Acad¨¦mico de las Naciones Unidas (UNAI, por sus siglas en ingl¨¦s) habla con estudiantes, profesores e investigadores de diferentes partes del mundo para averiguar qu¨¦ efectos ha tenido en sus vidas la COVID-19 y c¨®mo est¨¢n haciendo frente a los cambios. La serie tambi¨¦n hace hincapi¨¦ en las lecciones aprendidas y en los resultados positivos que puede tener el confinamiento mundial para la educaci¨®n superior.
En esta entrevista hablamos con Hana Ibrahim, estudiante de Medicina en la Universidad de Par¨ªs, que ha estado trabajando como voluntaria en la Unidad de Cuidados Intensivos (UCI) del Hospital Lariboisi¨¨re de Par¨ªs durante el brote de COVID-19.
Hana tiene 21 a?os y est¨¢ a la mitad de su formaci¨®n pr¨¢ctica, pero cuando empez¨® la pandemia se cerraron muchos departamentos del hospital, incluido el de Endocrinolog¨ªa y Diabetolog¨ªa, en el que trabaja, y sus recursos fueron desviados hacia el tratamiento de pacientes con COVID-19. Al ver los esfuerzos que estaban realizando los departamentos de Cuidados Intensivos y Enfermedades Infecciosas para atender a la avalancha de pacientes que llegaban al hospital, Hana decidi¨® trabajar como voluntaria para la UCI, pese a sus numerosas obligaciones acad¨¦micas.
, en la que nos cuenta c¨®mo compatibiliz¨® sus obligaciones como estudiante de Medicina con su trabajo como voluntaria durante una emergencia sanitaria mundial y los extraordinarios niveles de presi¨®n mental y f¨ªsica a los que estuvo sometida, as¨ª como su preocupaci¨®n al ver que numerosos miembros del p¨²blico no se daban cuenta de la gravedad de la situaci¨®n. Hana tambi¨¦n ha pensado en cambiar su especialidad m¨¦dica como resultado de esta experiencia.
Recursos adicionales:
- Naciones Unidas:?Respuesta ante la COVID-19
- UNESCO:?
- UNESCO:?
- Organizaci¨®n Mundial de las Salud (OMS):??
- Organizaci¨®n Internacional del Trabajo (OIT):?
- Voluntarios de las Naciones Unidas:?