L'UNESCO estime que plus d¡¯1,5 milliard d'¨¦l¨¨ves et d¡¯¨¦tudiants dans 165 pays ne sont plus scolaris¨¦s ¨¤ cause du COVID-19. La pand¨¦mie a oblig¨¦ la communaut¨¦ universitaire dans le monde entier ¨¤ explorer de nouvelles m¨¦thodes d'enseignement et d'apprentissage, notamment au travers de l'enseignement ¨¤ distance et en ligne. Cela s'est av¨¦r¨¦ difficile ¨¤ la fois pour les ¨¦tudiants et les enseignants, qui doivent non seulement faire face aux difficult¨¦s ¨¦motionnelles, physiques et ¨¦conomiques pos¨¦es par la pand¨¦mie mais aussi faire de leur mieux pour freiner la propagation du virus. L'avenir est incertain pour tous, et tout particuli¨¨rement pour les millions d'¨¦tudiants qui doivent obtenir leur dipl?me cette ann¨¦e et qui seront confront¨¦s ¨¤ un monde ¨¦conomiquement paralys¨¦ par la pand¨¦mie de coronavirus.?

Dans la s¨¦rie ??COVID-19 et enseignement sup¨¦rieur??, l¡¯Impact Universitaire des Nations Unies (UNAI) s'adresse aux ¨¦tudiants, ¨¦ducateurs et chercheurs de diff¨¦rentes r¨¦gions du monde pour savoir comment le COVID-19 les a touch¨¦s et la fa?on dont ils font face ¨¤ ces changements. La s¨¦rie met ¨¦galement en lumi¨¨re les le?ons tir¨¦es du confinement mondial ainsi que les retomb¨¦es positives potentielles pour l¡¯enseignement sup¨¦rieur.

Le Docteur Michael Kr¨¹ger est directeur du programme international de gestion de l'¨¦ducation (INEMA) ¨¤ l'?(Allemagne) et ¨¤ l'?(?gypte). Le programme de master international d¨¦velopp¨¦ conjointement par les deux universit¨¦s offre une formation en gestion et en direction aux jeunes professionnels du monde entier qui aspirent ¨¤ travailler dans des ¨¦tablissements d'enseignement.

Le programme combine cours en personne et cours en ligne, de sorte que le corps professoral et les ¨¦tudiants situ¨¦s dans 12 fuseaux horaires diff¨¦rents, sont d¨¦j¨¤ familier avec les cours en ligne. Toutefois, le Docteur Kr¨¹ger a not¨¦ que la pand¨¦mie de coronavirus a non seulement eu des r¨¦percussions sur les habitudes d'apprentissage des ¨¦tudiants, mais ¨¦galement sur leur vie personnelle, notamment ¨¤ cause des pertes d'emploi, des responsabilit¨¦s familiales suppl¨¦mentaires, de l'incapacit¨¦ ¨¤ voyager et d¡¯un sentiment d'isolement et de solitude.

Selon lui, la flexibilit¨¦ est la cl¨¦ pour faire face ¨¤ ces difficult¨¦s, et lui et ses coll¨¨gues commencent la journ¨¦e en prenant des nouvelles de leurs ¨¦tudiants et de leurs situations, gr?ce ¨¤ l¡¯utilisation d¡¯un logiciel de vid¨¦oconf¨¦rence, d¡¯applications de messagerie et de forums pour rester en contact avec eux. En cette p¨¦riode de changement et d'adaptation, il a ¨¦galement soulign¨¦ le r?le essentiel que jouent les enseignants en termes de lutte contre la d¨¦sinformation, d'encouragement des ¨¦tudiants ¨¤ d¨¦battre sur ce qui se passe et de soutien psychologique aux ¨¦tudiants.

En d¨¦pit de la complexit¨¦ des nouvelles modalit¨¦s d'enseignement et d'apprentissage, le Docteur Kr¨¹ger est surpris de voir ¨¤ quel point tout le monde reste concentr¨¦ et des progr¨¨s qui ont ¨¦t¨¦ r¨¦alis¨¦s. Il pense que les le?ons tir¨¦es de ces exp¨¦riences auront un impact durable sur leur enseignement et contribueront ¨¤ renforcer le syst¨¨me ¨¦ducatif.?.

Ressources compl¨¦mentaires?:

  • Nations Unies :?Riposte au COVID-19
  • UNESCO :?
  • UNESCO :?
  • Organisation Mondiale de la Sant¨¦ (OMS) :?
  • Organisation Internationale du Travail (OIT) :?
  • Les Volontaires des Nations Unies :?