Malgré les perturbations de l’éducation entra?nées par la COVID-19, les universités jouent un r?le plus important que jamais dans la promotion des Objectifs de développement durable (ODD) sur leurs campus. Fort de cette constatation, Dork Sahagian, professeur en Sciences de la Terre et de l’Environnement de , institution membre de l’UNAI, a consacré un projet de recherche à l’intégration des ODD dans les programmes d’études supérieures. Avec un groupe de jeunes dipl?més, il a mis au point un modèle reproductible dans n’importe quel établissement d’enseignement supérieur.
Selon le professeur Sahagian, l’intégration des ODD et de la durabilité en général dans les programmes universitaires comporte au moins deux principaux aspects. Le premier concerne les filières formant les futurs professionnels du développement durable et de l’environnement, au sein desquelles les enseignants consacrent déjà leur carrière à ces domaines. Le second, et le plus complexe consiste à étendre cette démarche à l’ensemble des programmes universitaires dans un souci d’atteindre des étudiants se dirigeant vers des secteurs autres que la durabilité.
L’outil mis au point par l’équipe du professeur Sahagian permet d’analyser le contenu des cours existants en fonction des mots-clés utilisés dans les descriptifs. Le but est de déterminer si la durabilité est une composante centrale du cours ou ne serait-ce qu’abordée, et, le cas échéant, l’ODD correspondant. Dans le cas de certains cours pourtant en lien avec des ODD spécifiques, aucune mention n’était présente sur le descriptif. Ce premier état des lieux aura donc permis d’établir clairement l’utilité de revoir les descriptifs de cours pour mieux mettre en évidence le lien avec les ODD.
Pour chaque cours, le catalogue comprend des informations générales, des mots-clés et des mentions comme ??axé sur la durabilité?? pour indiquer que l’objectif principal et explicite du cours est la durabilité ou la compréhension et la résolution d’un ou de plusieurs défis concernant cette notion. La mention ??en lien avec la durabilité?? indique que le cours porte sur un autre thème, mais qu’il contient une unité ou un module sur la durabilité ou une problématique s’y rapportant, une ou plusieurs activités axées sur cette notion, ou encore que le cours évoque les questions de durabilité de fa?on récurrente.
L’objectif était d’évaluer le nombre de cours abordant déjà les ODD et de cerner les insuffisances rectifiables gr?ce à de légères modifications. Le premier inventaire sert à identifier les ODD traités dans l’ensemble du programme, savoir quelles lacunes pourraient être comblées au sein même des cours existants et quels cours ne comportent aucun volet sur les ODD, mais le pourraient sans apporter de changement majeur.
Ce modèle permet également aux équipes pédagogiques d’ajuster les descriptions et le contenu des cours pour mieux les faire correspondre aux ODD. Il renferme par ailleurs des indications concernant la mise à disposition de ressources pour aider les enseignants à remplir cet objectif. Le professeur Sahagian estime qu’il faut absolument parvenir à atteindre certains étudiants qui, autrement, ne seraient pas en mesure de découvrir l’importance de pérenniser les liens entre l’humanité et la planète. ??Notre approche part de l’idée selon laquelle tous les étudiants doivent disposer, au minimum, d’une bonne connaissance des ODD et de leurs principes fondamentaux, qui leur sera utile plus tard au cours de leur vie personnelle et professionnelle??, souligne-t-il.
Pour en savoir plus concernant l’intégration des ODD dans les programmes d’enseignement supérieur, vous pouvez consulter la publication de l’UNESCO intitulée .