В результате беспрецедентного кризиса COVID-19 мир стал свидетелем стойкости и адаптивности преподавателей, сыгравших ключевую роль в обеспечении непрерывности обучения во время глобальной пандемии. Отмечая 5 октября Всемирный день учителя, мы должны задуматься о важнейшей роли учителей в восстановлении системы образования и достижении целей в области устойчивого развития (ЦУР). Мы делаем это на фоне постоянно растущей глобальной нехватки учителей.
Пандемия оказала глубокое воздействие на образование, учащихся и общины. Преподаватели, работающие в сложных условиях, применяют инновационные методы дистанционного обучения для обеспечения охвата учащихся. Быстрый переход на цифровые платформы был связан не только с освоением новых технологий; преподаватели должны были преодолеть цифровой разрыв, с тем чтобы каждый ученик, независимо от его положения, чувствовал, что его видят, слышат и ценят.
Пандемия также негативно сказалась на самих учителях и усугубила их растущую глобальную нехватку. Согласно оценкам Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) за 2016 год, для обеспечения всеобщего базового образования (ЦУР 4) , однако текущие тенденции свидетельствуют о росте их дефицита.
Сегодня преподаватели перегружены работой, их труд недооценивается и не оплачивается надлежащим образом, в результате чего все больше людей вынуждены уходить из профессии. В то же время число юношей и девушек, желающих стать учителями, сокращается. Причины этого легко понять. Условия труда ухудшились, заработная плата не поспевает за инфляцией, нагрузка резко возросла, а профессиональная самостоятельность неуклонно заменяется бесконечным контролем и бюрократией.
?
Группа высокого уровня по вопросам преподавательской профессии: обязательство Организации Объединенных Наций
Признавая решающую роль педагогов, Организация Объединенных Наций сделала достойный одобрения шаг вперед, учредив 19 июня 2023 года Группу высокого уровня по вопросам преподавательской профессии. Группа была создана по итогам 2022 года, на котором была подчеркнута необходимость комплексного подхода к глобальным проблемам в сфере образования. В ходе Саммита более 100 стран взяли на себя обязательства по различным аспектам трансформации образования, включая укрепление профессии преподавателя и финансирование образовательной деятельности.
Главная идея Группы высокого уровня состоит в том, что учителя являются основой всех образовательных систем и что от их благополучия и условий работы зависят условия обучения учащихся. Необходимо финансировать государственное образование, вкладывать средства в учителей, гарантировать их трудовые права и обеспечивать им нормальные условия труда. Инвестиции в образование — это не только финансирование; это уважение и признание педагогического опыта и вовлечение учителей в процессы принятия решений.
Миссия Группы высокого уровня ясна: обеспечить каждому учащемуся профессионально подготовленного и квалифицированного преподавателя, получающего надлежащую поддержку. Группа, в состав которой входят представители государств — членов Организации Объединенных Наций, научных кругов, профсоюзов учителей и гражданского общества, представит практические рекомендации, которые помогут правительствам перейти к системам преобразующего образования. Ожидается, что сделанные выводы окажут существенное влияние на Саммит будущего Организации Объединенных Наций, который состоится в 2024 году. Рекомендации Группы будут представлены в ближайшие месяцы и послужат руководством для поддержки профессии учителя в целях обеспечения права на образование всех учащихся во всем мире.
?
Основные указания Группы
Рекомендации Группы высокого уровня подчеркивают значимость учителей и дают четкие указания.
- Благоприятные условия для преподавания. Учителям необходимы благоприятные условия для эффективного выполнения их работы. Такие условия создаются при наличии надлежащих ресурсов, доверия, уважения и общественного признания.
- Защита прав и свобод. Необходимо защищать права учителей в соответствии с международными стандартами, гарантируя свободу выражения мнений, свободу ассоциации и академическую свободу. Защищенный учитель — это учитель, наделенный правами и возможностями. Защита прав учителей не подлежит обсуждению.
- Гибкие пути обучения. Мы должны поощрять применение методов совместного обучения, отходя от жестких оценочных показателей, ограничивающих сферу анализа. Универсальный подход не приносит нужных результатов: образование должно удовлетворять разнообразные потребности.
- Специально разработанная политика. Страны должны следовать комплексной и целостной национальной политике в сфере образования, разработанной на основе консультаций с учителями и их профсоюзами. Решающее значение имеет дорожная карта по найму, подготовке и поддержке учителей.
- Справедливость, разнообразие и инклюзивность. Следует содействовать разнообразию преподавательского состава, обеспечивая возможности, защиту и обучение для маргинализированных и уязвимых групп.
- Поддержка в кризисных зонах. Необходимо обеспечить ощутимую поддержку учителей в регионах, затронутых кризисом, на основе четкой политики, предоставления возможностей для профессионального развития и положений о выплатах за работу в опасных условиях.
?
Переосмысление образования как общественного блага
Интернационал образования (ИО) поддерживает усилия Группы высокого уровня по укреплению профессии преподавателя. Однако настоящая задача состоит в воплощении представленных рекомендаций в реальные действия. Мы оставляем за своими плечами модные приемы обучения, оказавшиеся бесполезными и дорогостоящими, мешавшие целенаправленному осуществлению практических мер и подрывавшие доверие, необходимое для проведения преобразований. Правительства всех стран мира должны взять на себя обязательство по реализации комплексных стратегий, направленных на устранение дефицита учителей.
После пандемии COVID-19, когда мы восстанавливаем и переосмысливаем свою жизнь, инвестиции в наших учителей являются глобальным императивом. Учителя — это основа нашего общего будущего. Они заслуживают признательности и ощутимой поддержки в форме ресурсов, обучения и проводимой политики.
В этот Всемирный день учителя стоит выйти за рамки банальностей. Давайте не на словах, а на деле возьмем на себя обязательство обеспечить нашим учителям надлежащую подготовку, признание и возможность быть услышанными. Решение проблем, с которыми сегодня сталкиваются представители учительской профессии, прокладывает путь к созданию более справедливого и устойчивого мира. Действовать нужно прямо сейчас.
?
?
?Хроника ООН??не является официальным документом. Для нас большая честь публиковать статьи высокопоставленных лиц Организации Объединённых Наций, а также видных государственных и общественных деятелей со всего мира. Выраженные в статьях взгляды и мнения принадлежат авторам и могут не совпадать с официальной позицией Организации Объединённых Наций. Подобным образом указанные в статьях, картах и приложениях границы, географические названия и обозначения могут отличаться от официально признанных Организацией.?
