Международный день грамотности 2023 года будет отмечаться 8 сентября под девизом ?Содействие распространению грамотности в мире, переживающем переходный период: создание фундамента для устойчивых и мирных обществ?. Его проведение дает возможность подчеркнуть важную роль умения читать, писать и считать в создании более мирных, справедливых и устойчивых обществ. По общему мнению, амбициозная Повестка дня Организации Объединенных Наций в области устойчивого развития на период до 2030 года не может быть реализована без обучения. Автономное обучение во многом зависит от доступа к текстовой информации и коммуникации. Таким образом, непрерывное и независимое обучение на протяжении всей жизни невозможно без овладения такими базовыми компетенциями, как умение читать, писать и считать, которые, в свою очередь, необходимы для развития других востребованных навыков, включая эффективную коммуникацию, решение проблем и (критический) анализ информации. Лица, не имеющие минимальных навыков чтения и письма, могут лишиться самых разных возможностей в своей жизни. Грамотность является не только ключевым компонентом обучения на протяжении всей жизни, но и прежде всего одним из основных прав человека.
Тем не менее в 2020 году из числа молодежи и взрослых, большинство из которых составляли женщины, все еще не владели базовыми навыками чтения, письма и счета. В одних странах ?исключительно быстрыми темпами? повышается уровень грамотности женщин, в то время как в других отмечается очень медленный рост уровня грамотности мужчин. Около (в возрасте от 6 до 18 лет) не посещают школу. При этом следует отметить, что школьное обучение не гарантирует приобретения учащимися базовых компетенций необходимого уровня. Во всем мире 7 из 10 детей в возрасте 10 лет не в состоянии прочесть и понять простой текст. Многие люди оканчивают среднюю школу, не получив достаточных навыков чтения, письма и счета, и это характерно не только для стран с низким уровнем дохода. Результаты Программы международной оценки знаний взрослого населения (ПМОЗВН), проведенной в 2018 году более чем в 40 странах, свидетельствуют о том, что , работающих в странах Организации экономического сотрудничества и развития, не достигают минимального уровня владения навыками чтения и письма.
Нереализованность права на грамотность подрывает прогресс в обеспечении социально-экономического развития, экологической устойчивости и прочного мира и стабильности. Рассматривая этот вопрос в позитивном ключе, следует отметить, что грамотность связана с множеством важных результатов, способствующих достижению (ЦУР), особенно в мире, который сталкивается с постоянными проблемами, такими как нищета, голод, неравенство, кризисы в сфере здравоохранения, стихийные бедствия и конфликты. В контексте стремительных изменений, включающем такие факторы, как рост населения, глобальное потепление, цифровизация и автоматизация, доступ к знаниям и непрерывное обучение становятся важнейшим условием выживания людей и планеты. Имеющиеся данные показывают, каким образом лицам, получившим более широкие права и возможности благодаря грамотности и другим навыкам, удается эффективно ориентироваться в происходящем, адаптироваться к ситуации и активно формировать эти изменения, внося свой вклад в социальные преобразования.
Например, согласно оценкам, основанным на доступных данных, при увеличении продолжительности обучения взрослых (от 15 лет и старше)? всего на два года были бы избавлены от нищеты (ЦУР 1. Повсеместная ликвидация нищеты во всех ее формах). Наряду с этим имеются сведения, указывающие на то, что уровень образования матери положительно коррелирует с ее детей. Кроме того, программы обучения грамоте и неформального распространения знаний могут повышать производительность фермеров и тем самым способствовать обеспечению и улучшению питания, как это предусмотрено ЦУР 2. В указывается, что грамотность и базовое образование взрослых могут оказывать положительное воздействие на достижение ЦУР 3 (Обеспечение здорового образа жизни и содействие благополучию для всех в любом возрасте): ?Ребенок, мать которого умеет читать, имеет на 50 процентов больше шансов прожить дольше пяти лет, на 50 процентов больше шансов пройти вакцинацию и в два раза больше шансов посещать школу?. Во , выпущенном Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), отмечается следующее: ?Грамотная женщина с большей вероятностью получит пользу от кампаний по охране здоровья, будет осведомлена о современных методах лечения и будет иметь больше инструментов для преодоления пагубных гендерных норм?. (ООВ-3) подтверждает, что программы обучения грамоте помогают формировать демократические ценности и обеспечивать мирное сосуществование и общинную солидарность (ЦУР 16 — Содействие построению миролюбивого и открытого общества). Аналогичным образом в представлено множество доказательств того, что обучение грамоте коррелирует с конструктивной гражданской активностью.
перспективных программ из всех регионов мира, связывающих преподавание и обучение грамоте и базовым навыкам с задачами устойчивого развития в сферах здравоохранения, социального равенства, расширения экономических прав и возможностей и экологической устойчивости, подтверждает центральную роль грамотности в решении этих задач при применении целостного трансформационного подхода. мобилизуется главным образом через программы, осуществляемые неправительственными организациями, и через участие и ответственность общин. Программы обучения грамоте, соответствующие принципу языкового разнообразия и учитывающие родной язык участников, способствуют укреплению общинной идентичности и коллективной истории. Подходы к обучению грамоте, предусматривающие работу с разными поколениями и участие , доказали свою эффективность в реализации Повестки дня на период до 2030 года, обеспечив доступ к грамотности и возможностям обучения как взрослым, так и детям в уязвимых сообществах. инициатив, реализованных в рамках Глобальной сети обучающихся городов ЮНЕСКО, показывает, каким образом обучение грамоте может включаться в возможности обучения на протяжении всей жизни для уязвимых групп населения в целях создания более открытых и экологически устойчивых городов.
В концептуальном заявлении ставится задача построить ?мир всеобщей грамотности?. Однако в условиях посткоронавирусного кризиса отмечается общая тенденция к сосредоточению внимания на грамотности детей и молодежи, главным образом в рамках формального образования. Умение читать, писать и считать играет важную роль во всех возрастных группах, однако при проведении срочных преобразований в целях эффективного решения глобальных проблем устойчивого развития нельзя недооценивать или оставлять без внимания вопросы грамотности и обучения молодежи и взрослых. ЦУР 4 — Обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех — посвящает задачу 4.6 теме грамотности молодежи и взрослых в следующей формулировке: ?обеспечить, чтобы все молодые люди и значительная доля взрослого населения, как мужчин, так и женщин, умели читать, писать и считать?. В , представляющей новое видение образования и обучения на протяжении всей жизни, разъясняется, что грамотность не воспринимается и не рассматривается как отдельный навык, а ?лежит в основе базового образования и является обязательным условием независимого обучения?.
Обеспечение грамотности все чаще рассматривается как дело всей жизни, охватывающее многие ее сферы (?все-жизненная?), включая здоровье, работу, права и обязанности гражданина и цифровую среду. В связи с этим для полного использования потенциала грамотности в целях содействия преобразованию нашего мира в соответствии с видением Повестки дня на период до 2030 года крайне важно принять . Это означает, что соответствующие возможности обучения необходимо приблизить к жизни людей с помощью комплексных многосекторальных подходов. Система Организации Объединенных Наций может способствовать распространению грамотности, в частности, путем проведения информационно-пропагандистских мероприятий, разработки политики, мобилизации ресурсов, оказания технической помощи, наращивания потенциала, сбора данных и мониторинга и формирования многосторонних партнерств. Возложение на людей основной ответственности за устойчивое развитие их общин и обществ подразумевает расширение их прав и возможностей посредством обеспечения грамотности, образования и возможностей для обучения на протяжении всей жизни, с тем чтобы они могли самостоятельно, продуктивно и творчески решать проблемы сегодняшнего и завтрашнего мира, создавая тем самым более устойчивые, мирные и справедливые общества на здоровой планете.
?
?
?Хроника ООН??не является официальным документом. Для нас большая честь публиковать статьи высокопоставленных лиц Организации Объединённых Наций, а также видных государственных и общественных деятелей со всего мира. Выраженные в статьях взгляды и мнения принадлежат авторам и могут не совпадать с официальной позицией Организации Объединённых Наций. Подобным образом указанные в статьях, картах и приложениях границы, географические названия и обозначения могут отличаться от официально признанных Организацией.?
