据联合国教科文组织估计，在165个国家有超过15亿学生因新型冠状病毒疫情（颁翱痴滨顿-19）而失学。这次疫情迫使全球学术界探索包括远程和网络教育在内的新的教学方式。事实证明，这对学生和教育工作者都是一项挑战，他们必须应对疾病带来的心理、生理和经济上的困难，同时尽自己的一份力量帮助遏制病毒的传播。对每个人而言，未来都是不确定的，特别是对计划今年毕业的数百万学生来说，他们将面对的是一个因疫情而陷入经济困境的世界。
在新冠疫情与高等教育系列报道中，联合国学术影响（鲍狈础滨）将对话世界各地的学生、教育工作者和研究人员，了解新冠肺炎对他们的影响以及他们如何应对这些变化。该系列还将重点介绍全球封锁状态下高等教育的经验教训和潜在的积极成果。
印度昌迪加尔大学执行董事Shiv K. Tripathi和巴黎高等商学院卡塔尔分校战略学教授兼学术项目主任Wolfgang C. Amann共同撰写了本文。
去年11月，我们在于印度举行的上讨论新经济环境下合作式高等教育的机遇和策略这一主题，那时我们从未预见到给包括教育在内的生活各个领域带来的动荡和不确定性，我们也没想到合作式高等教育质量和可持续性的变革这一话题会如此紧急地被提上议程。
2019冠状病毒病已影响到就业、教育、能源、农业和全球性经济环境中的其他领域，包括人们的福祉。包括大学，学院和其他机构在内的高等教育机构（贬贰滨）也毫不例外地受到了影响。最近的指出，由于持续的疫情危机，全球将近13亿中等学龄的学生无法上学，这将对全球教育产生巨大影响；然而截止目前，联合国教科文组织的已超过15亿。
2020年4月15日发布的强调了此次疫情对高等教育的财务方面的影响，如果该流行病持续一个季度，可能会造成严重的短期及长期后果，包括学生入学人数下降和学校的学费收入减少。
当前疫情对经济的影响是巨大的。联合国经济和社会事务部（鲍狈顿贰厂础）估计，到2020年底，2019冠状病毒病可能导致全球经济萎缩近1％；而国际劳工组织（滨尝翱）预测，全球失业人数将增加530万至2470万，世界贸易组织（奥罢翱）预计今年全球贸易总额将下降13％至32％。经济衰退可能在许多方面影响高校，包括未来几个月进入社会工作的毕业生将面临更少的就业机会；学生可能会延迟交纳费用或根本无法支付学费；政府无力履行给予共资助机构的资金承诺；最重要的是，学生对学位课程的授课方式和选择将会发生变化。尽管影响因环境而异，总体来说此次疫情对高等教育的影响可能相当大。
通过对38个国家的805人进行调研，得出的结论凸显了人们于疫情危机在不同方面的短期和长期影响存在担忧，其中包括应急措施、长期计划制定、合作伙伴关系管理、学生流动性、技术层面的管理以及与利益相关者有效的沟通。此次疫情可能会严重影响许多国家的国际学生流动性。例如，国际教育学院（滨滨贰）最近针对中美学生流动性的得出的结论是，国际高等教育交流可能会受到长期的影响，包括本国出国留学以及入境留学生学生人数的减少，还有本国大学与其他国家大学的合作项目的减少。这种趋势也可能打击新兴经济体的高等教育机构，这些高等教育机构为来自低收入国家的许多学生提供了具有吸引力的、性价比极高的教育选择。当前的疫情将为高等教育机构的海外教育的规划。以澳大利亚为例，预计高校将发生重大变化，这些变化包括从传统的线下讲座向在线教育转变；注重成本削减；寻找新的市场；更加重视学生在受教育过程中的体验。
在分析疫情对非洲高等教育部门（其中囊括近2000所高等教育机构）的影响后，，由于医疗、商业和其他部门的需求，以及各部门间的相互竞争，高校的公共资金可能会受到严重影响。此外，学校收取学费和学生还款困难将使问题更复杂化。
强调了人们对于失业和收入减少如何影响印度高等教育这一问题的担忧，印度的失业率到2020年4月底可能会达到30％。许多毕业生已经担心他们的工作机会会因为疫情而消失。长远看来，父母和学生支付学费的能力将受到影响。指出，印度近3750万学生和140万教职员工可能会受到此次疫情的影响。这也可能影响印度大学的未来录取率和学生的入学率，因为近500万有抱负的申请者面临着大学入学的不确定性。
预期的变化可以分为五类：（1）为保证教学和研究理科得以继续所需的变化； （2）保证未来几个月已经入职或可能要就业的学生顺利工作所需的变化； （3）由于学习方式、行为的突然转变和新型资源的运用而引起的长期性变化； （4）与父母和学生对高等教育负担能力相关的高等教育机构的工作模式上的变化； （5）在这个瞬息万变的时代，规范和促进优质高等教育发展所需的宏观层面上的变革。
为应对疫情不断蔓延所带来的挑战，跨界和跨部门合作模式是需要创新的。例如教科文组织下的旨在在当前教育中断期间为儿童和青年提供更具包容性的学习机会。在疫情期间，我们需要在国家层面和国际层面建立更多此类伙伴关系，以推动更加开放、灵活的教学系统的发展。尽管联合国系统和其他国际组织可以作为一个发起者做出贡献，但我们也需要政府的积极领导，为高等教育提供资金，同时我们也需要私营部门的参与，因为他们可以雇用大学毕业生。
要确保对新型挑战做出适当的回应，高等教育机构必须将重点放在教学质量，相关性和响应即时性上。要达到这样的目标，独立运作的教育机构需要改变课程规划和教学的传统模式。建议高校通过综合神经中心建立一个更具协调性和协作性的系统。有意思的是，理想的合作参与者将不仅限于管理员、教职员工、学生和雇主，还需要金融服务提供者、政府和其他国际组织的参与。
这些疫情所带来的挑战也有一些积极方面。比较了以往的经济衰退对英国失业和大学入学的影响，并设想在未来高等教育的入学人数可能因为经济衰退后新出现的工作机会而增加。需要特别注意的是，当前的疫情所导致的情况与以往的经济衰退相比性质不同，依赖科技的教育模式成本较低，是可行的替代方案。当前的疫情可能由于以下三个原因导致出现不同的结果：（1）由于人类健康状态尚存风险，许多传统部门行业可能会而经历消费者行为的重大变化，伴随着他们对消费品需求的性质和数量上的变化； （2）在经历了低成本的教育模式之后，学生可能不愿意回到原本传统的教育模式； （3）劳动市场的变化可能导致人们利用他们的技能进入另一个行业（例如，航空和酒店业高管可能会申请需要相关知识、技能和专业态度的其他行业的工作）。基于这些可能性，我们可以预见到高等教育中课程设置和授课模式的变化。
为了应对当前的疫情危机，高校需要迅速采取行动，运用创新性思维，并共同努力以减轻这一挑战带来的影响。想用新颖的解决方案来产生更大更好的影响，就需要我们做出改变的决心，并且转变我们设置课程和教授模式的思路。通过一个世界，一个家庭（Vasudhaiv Kutumbkam）的合作，高等教育机构可以将逆境转化为机遇，并取得更大的学术影响力。
更多资源：
- 联合国：应对2019冠状病毒病
- 联合国教科文组织：
- 联合国教科文组织：
- 世界卫生组织（奥贬翱）：
- 国际劳工组织：
- 联合国志愿人员：