据联合国教科文组织估计，在165个国家有超过15亿学生因2019冠状病毒病（COVID-19）而失学。这次疫情迫使全球学术界探索包括远程和网络教育在内的新的教学方式。事实证明，这对学生和教育工作者都是一项挑战，他们必须应对疾病带来的心理、生理和经济上的困难，同时尽自己的一份力量帮助遏制病毒的传播。对每个人而言，未来都是不确定的，特别是对计划今年毕业的数百万学生来说，他们将面对的是一个因疫情而陷入经济困境的世界。
在2019冠状病毒病与高等教育系列报道中，联合国学术影响（UNAI）将对话世界各地的学生、教育工作者和研究人员，了解2019冠状病毒病对他们的影响以及他们如何应对这些变化。该系列还将重点介绍全球封锁状态下高等教育的经验教训和潜在的积极成果。
Pablo de Castro博士是智利大学物理学院千年活性物质核物理项目的研究员。他出生于巴西，在伦敦国王学院获得博士学位，于2019年移居智利继续他的学术研究，探索细菌和其他微生物运动背后的物理定律。
在隔离期间，笔补产濒辞购买了一把舒适的椅子和新的桌子。他继续着他的理论研究工作，并通过线上会议与同事们讨论他的进展。笔补产濒辞认为自己是幸运的，由于疫情造成实验设备和设施的缺乏，很多基于实验的研究人员则无法继续他们的日常研究工作。
对笔补产濒辞而言，2019冠状病毒病疫情有它积极的一面。比如，疫情让学术机构认识到了全球跨学科合作的可行性，科学技术在人与人沟通方面扮演着至关重要的角色。他还认为，2019冠状病毒病向政府证明了应该把支持科学研究作为头等大事。
然而，研究人员面临的难题不仅是资金的短缺，心理健康同样是他们需要应对的挑战。研究工作本身意味着大量独自工作的时间、压力，成果也不是短期内可以取得的。疫情导致的隔离可能会使一些心理问题变得更加严重，而且每天的大量新闻使许多研究人员难以集中精力。。
更多资源：
- 联合国：应对2019冠状病毒病
- 联合国教科文组织：
- 联合国教科文组织：
- 世界卫生组织（奥贬翱）：
- 国际劳工组织：
- 联合国志愿人员：