Depuis sa cr¨¦ation, il y a plus de dix ans, l¡¯Alliance des civilisations de l¡¯Organisation des Nations Unies (ADC) a reconnu que l¡¯initiation aux m¨¦dias ¨¦tait un domaine ¨¦ducatif et culturel qui devait ¨ºtre abord¨¦, en particulier pour am¨¦liorer la compr¨¦hension entre les personnes issues de milieux religieux et culturels diff¨¦rents. Elle consid¨¨re que ce domaine est une occasion de d¨¦velopper des initiatives de consolidation de la paix en luttant contre la polarisation qui engendre souvent des affrontements violents sur fond identitaire.
Le Rapport du Groupe de haut niveau pour l¡¯Alliance des civilisations note :
L¡¯exposition constante des populations aux m¨¦dias, en augmentation ¨¤ cette ¨¦poque ¨¦lectronique et num¨¦rique, repr¨¦sente un d¨¦fi pour l¡¯¨¦ducation. L¡¯¨¦valuation des sources d¡¯informations requiert des capacit¨¦s et une pens¨¦e critique et constitue une responsabilit¨¦ ¨¦ducative [¡] La capacit¨¦ de s¨¦parer les faits des opinions, d¡¯¨¦valuer les pr¨¦jug¨¦s des textes et des images et de construire et d¨¦construire un texte en se basant sur les principes de la logique constitue un ensemble d¡¯aptitudes enseignables. L¡¯enseignement de la connaissance des m¨¦dias n¡¯est pas largement reconnu pour son importance comme un aspect d¡¯¨¦ducation civique et pacifique et, de ce fait, peu de programmes d¡¯enseignement ont ¨¦t¨¦ d¨¦velopp¨¦s dans le cadre d¡¯une ¨¦ducation moderne de base.1
Le Rapport recommande de mettre en place ? des programmes d¡¯¨¦ducation aux m¨¦dias dans les ¨¦coles et, en particulier, au niveau de l¡¯enseignement secondaire, pour aider ¨¤ d¨¦velopper le sens du discernement et de l¡¯approche critique face aux reportages chez les consommateurs de m¨¦dias ? et de ? favoriser la sensibilisation aux m¨¦dias et le d¨¦veloppement de l¡¯¨¦ducation ¨¤ Internet afin de lutter contre les perceptions erron¨¦es, les pr¨¦jug¨¦s et les discours de
haine2 ??.
L¡¯Alliance a pris ces recommandations au s¨¦rieux. Lors de son premier forum, qui a eu lieu ¨¤ Madrid en janvier 2008, elle a pr¨¦sent¨¦ un Centre d¡¯¨¦change d¡¯initiation aux m¨¦dias qui a continu¨¦ ¨¤ se d¨¦velopper pour devenir la plate-forme principale des Nations Unies en mati¨¨re de diffusion mondiale et multilingue des ressources et de l¡¯information relatives ¨¤ l¡¯initiation aux m¨¦dias. L¡¯un des r¨¦sultats de ce forum a ¨¦t¨¦ la cr¨¦ation, en partenariat avec l¡¯Organisation des Nations Unies pour l¡¯¨¦ducation, la science et la culture (UNESCO), d¡¯un r¨¦seau d¡¯universit¨¦s mondial sur l¡¯initiation aux m¨¦dias comme plate-forme pour le dialogue interculturel.
L¡¯Alliance partage l¡¯avis de l¡¯ancien Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral des Nations Unies Ban Ki-moon qui a d¨¦clar¨¦, suite ¨¤ l¡¯adoption de la R¨¦solution 2178 (2014) du Conseil de s¨¦curit¨¦3, qu¡¯ ? ¨¤ plus long terme, la plus grande menace pos¨¦e pour les terroristes n¡¯est pas la puissance des missiles. C¡¯est la politique d¡¯int¨¦gration4 ??. Elle reconna?t aussi, comme il est stipul¨¦ dans le pr¨¦ambule de cette r¨¦solution, que l¡¯¨¦ducation et le d¨¦veloppement d¡¯un contre-discours dans la promotion de la violence et des conflits, en particulier sur Internet, sont des ¨¦l¨¦ments fondamentaux lorsque l¡¯on s¡¯emploie ¨¤ pr¨¦venir l¡¯extr¨¦misme violent.
En ce qui concerne l¡¯initiation aux m¨¦dias et ¨¤ l¡¯information, l¡¯Alliance travaille ¨¦troitement avec l¡¯UNESCO, non seulement dans les activit¨¦s et les produits du r¨¦seau d¡¯universit¨¦s mondial mentionn¨¦ ci-dessus, mais aussi en publiant des ressources visant ¨¤ fournir des informations aux ¨¦ducateurs et aux responsables politiques. Particuli¨¨rement important ¨¤ cet ¨¦gard est le Yearbook 2016: Opportunities for Media and Information Literacy in the Middle East and North Africa5, produit en anglais et en arabe par le Centre d¡¯information nordique sur les recherches en m¨¦dias et communications.
Elle participe aussi ¨¤ des initiatives de recherche, consid¨¦rant toujours l¡¯initiation aux m¨¦dias comme une plate-forme pour le dialogue interculturel et la pr¨¦vention de la violence. Un bon exemple de cet engagement est l¡¯¨¦tude de cas concernant ? la Mosqu¨¦e de Ground Zero ?6 ¨¤ New York, lanc¨¦e par l¡¯ADC en 2011 et r¨¦alis¨¦e par l¡¯University of Maryland¡¯s International Center for Media, Public Agenda et el Gabinete de Communicai¨®n y Educaci¨®n de l¡¯Universit¨¦ autonome de Barcelone. La recherche est ax¨¦e sur l¡¯analyse conceptuelle de la repr¨¦sentation des m¨¦dias de ce ph¨¦nom¨¨ne ¨C la pol¨¦mique?entourant ce projet de mosqu¨¦e ¨¤ Ground Zero et la r¨¦sistance du public qu¡¯il a suscit¨¦e ¨C en regardant les messages m¨¦diatiques couvrant les ¨¦v¨¦nements diffus¨¦s sur les m¨¦dias (t¨¦l¨¦vision et presse) aux ?tats-Unis d¡¯Am¨¦rique, en Am¨¦rique latine, en Europe et au Moyen-Orient.
Au d¨¦but de cette ann¨¦e, l¡¯Alliance et l¡¯Impact universitaire des Nations Unies (UNAI) ont organis¨¦ ensemble une table ronde, intitul¨¦e ? Initiation aux m¨¦dias et ¨¤ l¡¯information : strat¨¦gies ¨¦ducatives pour la pr¨¦vention de l¡¯extr¨¦misme violent ?, au cours de laquelle des sp¨¦cialistes d¡¯Europe, d¡¯Asie, des ?tats-Unis d¡¯Am¨¦rique, d¡¯Am¨¦rique latine et du Moyen-Orient ont discut¨¦ des opportunit¨¦s et des d¨¦fis dans la mise en ?uvre des programmes d¡¯initiation aux m¨¦dias comme moyens efficaces pour pr¨¦venir l¡¯extr¨¦misme violent.
L¡¯Alliance sait pertinemment que la censure des m¨¦dias per?us comme potentiellement nuisibles ne permettra pas d¡¯enrayer la propagation des messages m¨¦diatiques dont les discours extr¨¦mistes attirent les jeunes. Nous reconnaissons que l¡¯initiation aux m¨¦dias ainsi que le d¨¦veloppement des capacit¨¦s de r¨¦flexion face aux messages m¨¦dia- tiques dans les pratiques p¨¦dagogiques formelles et informelles constituent un meilleur investissement, plus durable ¨¤ long terme, dans la pr¨¦vention de l¡¯extr¨¦misme violent.
En gardant ce constat ¨¤ l¡¯esprit, l¡¯Alliance a aussi organis¨¦ des s¨¦minaires sur l¡¯initiation aux m¨¦dias dans les ¨¦coles primaires et les coll¨¨ges publics en ?gypte et au Maroc en collaboration avec les universit¨¦s locales et les gouvernements nationaux. Les enseignants ont suivi un s¨¦minaire de trois jours au cours duquel ils ont acquis les connaissances de base et appris comment inclure l¡¯initiation aux m¨¦dias dans leurs pratiques p¨¦dagogiques.
L¡¯Alliance poursuit son travail d¡¯initiation aux m¨¦dias dans le cadre de l¡¯¨¦ducation ¨¤ la consolidation de la paix. Visant ¨¤ donner aux jeunes les moyens de cr¨¦er leurs propres activit¨¦s de production m¨¦diatique et leur fournissant des r¨¦seaux pour diffuser leurs vid¨¦os ¨¦voquant les d¨¦fis li¨¦s ¨¤ l¡¯inclusion sociale, elle a cr¨¦¨¦ et d¨¦velopp¨¦ PLURAL+ en collaboration avec l¡¯Organisation internationale pour les migrations (OIM). Ce projet, qui f¨ºte son neuvi¨¨me anniversaire en 2017, est un festival de vid¨¦os produites chaque ann¨¦e par des jeunes sur les th¨¨mes de la migration, de la diversit¨¦, de l¡¯inclusion sociale et de la pr¨¦vention de la x¨¦nophobie. Le concept d¡¯initiation aux m¨¦dias est donc ¨¦largi pour inclure le soutien ¨¤ l¡¯inclusion sociale des jeunes en offrant des r¨¦seaux de diffusion pour la distribution mondiale de leurs propres messages m¨¦diatiques et en assurant que ces messages produits de mani¨¨re ¨¦thique trouvent une plate-forme de distribution dans le monde.
Notre int¨¦r¨ºt pour l¡¯initiation aux m¨¦dias continue de cro?tre et d¡¯¨¦voluer. La prochaine table ronde organis¨¦e par l¡¯Alliance au Si¨¨ge des Nations Unies intitul¨¦e ? D¨¦crypter les fausses nouvelles de l¡¯information qui forme l¡¯opinion : une discussion sur l¡¯initiation aux m¨¦dias ? et les ateliers PEACEapp o¨´ les jeunes r¨¦fugi¨¦s travaillent ensemble avec des jeunes de leur pays d¡¯accueil pour d¨¦velopper des jeux vid¨¦o sont deux exemples r¨¦cents des nombreuses initiatives de l¡¯Alliance dans le domaine de l¡¯initiation aux m¨¦dias7.
Pour l¡¯Alliance, le d¨¦veloppement de la pens¨¦e critique et la cr¨¦ation d¡¯opportunit¨¦s pour l¡¯inclusion sociale des jeunes sont des fa?ons concr¨¨tes de pr¨¦venir l¡¯extr¨¦misme violent par l¡¯initiation aux m¨¦dias.? ??
Notes
1????? Alliance des civilisations de l¡¯Organisation des Nations unies, rapport du Groupe de haut niveau (New York, Nation Unies, 2006), p. 26. Disponible sur le site
2???? ?Ibid., p. 34.
3???? ?S/RES /2178 (2014).
4???? ?Cit¨¦ lors de la 7272e r¨¦union du Conseil de s¨¦curit¨¦, le Conseil de s¨¦curit¨¦ adopte ¨¤ l¡¯unanimit¨¦ la r¨¦solution condamnant l¡¯extr¨¦misme violent, soulignant la n¨¦cessit¨¦ d¡¯emp¨ºcher les combattants terroristes ¨¦trangers de voyager et de leur apporter un soutien, SC/11580, 24 septembre 2014. Disponible sur le site
5???? ?Pour plus d¡¯informations sur les publications de l¡¯UNAOC MIL, voir notre site internet commun ¨¤ .
6???? ?Voir alliance des civilisations de l¡¯Organisation des Nations Unies, ? Uncovering Media Bias: The ¡®Ground Zero Mosque¡¯ Case Study ?, 14 septembre 2011.?
Disponible sur le site .
7???? ?Pour plus d¡¯informations sur les initiatives et les ressources de l¡¯UNAOC concernant l¡¯initiation aux m¨¦dias, voir
?
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